《青岛市初中物理“整-分-合-补-测五环节”翻转课堂教学模式库》(2015-4-1)精编.ppt

整 检查复习情况。总体介绍本课内容，找到切入点引入本节内容。 将本课内容划分为几个学习问题（有的自学翻转，有的共同学习不翻转），形成几个小循环反馈结构。这是一节课的主环节。过程如下：（以一节课4个问题，两个翻转、两个不翻转为例。是否翻转根据要看是否适合。） 分 合 补 测 小结本课，使几个问题形成体系，提炼方法。进一步进行综合训练。 给学生一段时间，找知识缺漏，教师查漏补缺；进一步拓展知识。 本节课检测，检查学习效果。 问题1：自学——内化（答疑、应用、拓展）。 问题2：学习（探究、解题、……）——练习。 问题3：自学——内化（答疑、应用、拓展）。 问题4：学习（探究、解题、……）——练习。 整 出示运用磁现象的问题解决题，由此引入本节课题。 将本课内容划分为3个学习问题，形成3个小循环反馈结构。过程如下： 分 合 补 测 小结本课，知识树，方法（转换、模型、缺点列举法等）。解决课前提出的问题。 查漏补缺。 本节课检测（概念、判断、问题解决、作图）。 ①磁性、磁体等（自学翻转）：学生先自学，然后答疑、应用、拓展。 ②磁场、磁感线（不翻转）：通过连续问题解决、缺点列举、模型法，建构磁感线概念。 进行反馈练习。 ③地磁场（自学翻转）：先阅读自学，然后答疑、应用、拓展。 1.阶梯式部分翻转模式 2.并列比较式部分翻转模式 3.分解组合式部分翻转模式 4.归纳式部分翻转模式 5.演绎式部分翻转模式 8.实验验证式部分翻转模式 6.类比迁移式部分翻转模式 7.设计实验式部分翻转模式 9.应用创造式部分翻转模式 10.派生式部分翻转模式 11.问题转换式部分翻转模式 12.提炼方法式部分翻转模式 13.方法引领式部分翻转模式 14.逆向思考式部分翻转模式 15.溯因式部分翻转模式 16.反驳式部分翻转模式 17.等效替代式部分翻转模式 18.方法印证式部分翻转模式 21.逐渐逼近式部分翻转模式 19.等价变换式部分翻转模式 20.缺点列举式部分翻转模式 22.矛盾分析式部分翻转模式 23.无序到有序式部分翻转模式 24.建模式部分翻转模式 25.公理化式部分翻转模式 26.整合式部分翻转模式 根据教学目标，将一节课的内容（往往为同一知识点）分为两部分，一部分自学（翻转），另一部分师生一起学习（不翻转），两个部分呈“阶梯关系”，翻转部分是不翻转部分的基础，不翻转部分是翻转部分的深入。模式如下： 根据翻转课堂教学形式，分为如下2个子模式： ●三重五环节“阶梯式”课前部分翻转模式； ●三重五环节“阶梯式”课堂部分翻转 模式。 例如： 新授课：概念实例（翻转）、规律探究（不翻转）。 习题课：单一计算（翻转）、桥式计算（不翻转）。 翻转部分 基础知识 不翻转部分 高一层次的知识 课前 整 分 合 补 测 分为2个问题：惯性概念的建构，惯性的利用、危害。分别先学习微视频，练习，再用微课订正。 利用微课和学案，总结上述内容，提炼方法（比较法、缺点利用法、一分为二观点等）。 针对练习中的错误，利用微课范例，再练习。 做检测题，用微课订正，汇总自己解决不了的疑点（惯性定义、惯性何时有，一些惯性实例描述等问题）。 根据目标，将本节内容分为两个阶梯部分： 概念实例部分（翻转）：惯性，惯性的利用和危害。 规律探究部分（不翻转）：牛顿第一定律。 任务单：惯性概念，惯性的利用和危害。 翻转自学 课堂 整 分 合 补 测 检测概念订正。组内解决个别疑点（一些惯性实例），解决不了问题（惯性定义，解释现象等）汇总给老师。 汇总为几个问题：①补充惯性小实验。②对于惯性定义，采用分解法、类比法讲解，归纳并说明是物体本身属性。③解释现象采用范例-方法模式。配合小循环练习。 小结惯性内容，类比法、比较法、缺点利用法等方法。布置变式训练（作业），练习并订正。 查漏补缺。运用惯性解决问题的探讨。 自学内容检测（概念举例、问答、实验）。 整 分 合 补 测 惯性是每个物体属性……则不受力时物体会怎样运动？ 分为2个小循环：①运动物体：逐渐逼近-理想化推理过程，师生一起研究。②结合静止物体，得出牛一律。反馈练习巩固。 小结本节知识树、脉络（惯性造成牛一律，牛一律溯因到惯性），方法和观点（一分为二）。 查漏补缺。物理学史介绍。 本节检测（概念举例、问答、实验）。 翻转内化 常规教学 青岛市普通教育教研室 （2015-4-1） 整 检查预习、复习情况。总体介绍本课内容，找到切入点引入本节内容。 将本课内容划分为几个学习问题（探究、解题、复习、纠错……），形成几个小循环反馈结构，分别学习和