桃花源记优质分解.pptVIP

课文以什么为线索？以什么为顺序呢？ 以渔人进出桃源行踪为线索，以时间先后为顺序。 讨论：课文是怎样交代发现桃花源的原因、时间、地点、人物的？（用原文答） “忽逢”一词的意思是什么？ * 问二 * 问三 * 《桃花源记》第四段 * 问四 * 桃花诗课外拓展 * 桃花诗课外拓展 * 结束片 作者在文中虚构了一个宁静安乐的世外桃源,描绘出一幅没有压迫、没有剥削、人人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景,以此来寄托他的社会理想. 同时,本文也反映了当时人民厌恶战争的情绪和追求和平劳动生活的愿望。 板书设计 桃花源记 陶渊明 发 现 和平安宁 进 入 怡然自得 离 开 安居乐业 再 寻 民风淳朴 一个与黑暗现实相对照的美好社会 寄托作者政治理想，反映人民愿望 桃花源 试一试：你能找到出自本文的几个成语？ 世外桃源 怡然自乐 无人问津 豁然开朗 成语“世外桃源” 原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境幽静生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。 7、课文中的成语及解释 豁然开朗：形容有狭隘幽暗突然变得开阔明朗。也形容由迷惑糊涂一下子变得通晓明白。 世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境清幽、生活安逸的地方。 无人问津：原指没有问通往桃花源路的人了。现比喻没有人再来尝试或过问。 怡然自乐：安适愉快，自得其乐。 12、今天我们应怎样看待陶渊明的这种政治理想呢？ 积极意义：寄托了人民的理想、愿望，为人们提供了一个精神的归宿，使人们在痛苦中找到寄托，得以安慰。 消极意义：让人产生不思进取、消极避世的心理。 当今的青少年应敢于幻想、敢于行动，勇于直面现实，而不要消极避世。 线 索：渔人的行踪— 发现 → 进入 → 拜访 → 离开→再寻桃花源 １．按行踪（先后）顺序，叙述详略得当； ２．语言优美，通俗易懂； ３．展开丰富想象，为我们描绘了一个令人向 往的理想世界． 本文通过虚构一个理想的“世外桃源”，表达了作者对黑暗社会生活的不满，对和平美好生活的向往和追求． → 写作特点： 主题思想： 1、这篇文章以________________为线索，记叙了渔人＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的过程，虚构了一个_____________________________________________________________理想社会，后来人们用成语“________”来比喻理想生活中的安乐而环境幽静的世界。 渔人的行踪 发现桃源 访问桃源 离开桃源 再寻桃源 景色优美、人人劳作、人人平等、没有剥削、没有战乱、生活安定、民风淳朴 世外桃源 文言知识 通假字 便要还家 ( 要，通邀，邀请 ) 此人一一为具言所闻 (具，通俱，全部，详尽。) 词类活用： 复前行， 欲穷其林。 前，方位名词，用作状语，向前。 穷，形容词，用作动词，走完。 一词多义 ①便舍船，从口入 (放弃、舍弃，动词) ②屋舍俨然 (房屋，名词) ①处处志之 (作标记，动词) ②寻向所志 (标记、记号，名词） ①寻向所志 (寻找，动词) ②未果，寻病终 (随即、不久，副词) ①复前行，欲穷其林 ②既出，得其船 （其：他的，代渔人的） （其：这、那） 4、一词多义： 舍 寻 舍弃 便舍船 房子 屋舍俨然 寻找 寻向所志 不久 寻病终 做标记 志 乃 处处志之 标记 乃大惊 竟，竟然 寻向所志 竟然 乃不知有汉 之 助词，的 忘路之远近 复指代词，这 良田美池桑竹之属 助词，无义 处处志之 具答之 代词，他们 代词，这件事 闻之 渔人甚异之 代词，代桃花林 为 作为 捕鱼为业 给 此人一一为具言所闻 向，对 不足为外人道也 其 欲穷其林 这，那 余人各复延至其家 他们的 得其船 太守即遣人随其往 他的 他 悉如外人—咸来问讯—皆叹惋 缘溪行——便扶向路 便要还家——延至其家 5、一义多词： （都） （沿，沿着） （邀请） ②而两狼之并驱如故? ①黄发垂髫，并怡然自乐 （并：全部） （并：一起，一同） ①武陵人捕鱼为业 （为：作为） ②不足为外人道也 （为：对，向） ③此人一一为具言所闻 （为：给） ①忘路之远近 ②渔人甚异之 ③南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣