四年级读懂文章中的现实和联想分解.pptVIP

《增广贤文》 富贵不压于乡党，宰相回来拜县丞。 千里送毫毛，礼轻仁义重。 利刀割体疮犹合，恶语伤人恨不满。 长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。 1. 本文所写的 是实实在在的事物，而“园丁”和“老师”却是由事物产生的 。 2、用“——”标出表现“露珠精神”的句子。 3.总结本文的中心思想：通过 ，赞颂了 。 4.为了将现实和联想完美结合，文章运用多种修辞方法来呈现。说说下列句子用了什么修辞手法，再仿写一句。 （1）它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。（） （2）露珠多像夜空璀璨的繁星。（ ） （3）每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。（ ） 5.“它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵”这句话中，“它”是指 ，把 比作 。 阅读赏析 本文是叶圣陶先生的一篇散文，讲述的是作者到公园看到荷花池中的荷花美景而产生了联想。文章是沿着观赏荷花——变身荷花——又回到现实的线索展开。第一部分讲述的是作者看到满池荷花时的景象，荷叶、荷花、花苞错落有致、仿佛有一只大笔随着文章在你的面前描绘出了一幅清新脱俗的水彩画一般。第二部分作者从观赏荷花而渐渐入迷，仿佛自己就变身成为了一朵荷花。变身为荷花的作者也乐在其中了。在陶醉中，作者“过了好一会儿”,才记起自己不是荷花,而是在看荷花呢。 ” 快乐作文 快乐成长 读懂文章中的现实和联想 玉石俱焚 金口玉言 金枝玉叶 珠光宝气 明珠暗投 人老珠黄 买椟还珠 完璧归赵 琼楼玉宇 挥金如土 惜墨如金 点石成金 珠沉玉碎 比喻众多美好事物相互辉映 珠圆玉润 比喻美女丧亡 字字珠玑 形容文词圆熟流畅或歌声婉转美妙 珠联璧合 形容文字十分精美 歇后语 一餐吃个大胖子——谈何容易一块硬骨头——不好啃一碗水泼在地上——难收拾 才学理发就碰上个大胡子——难理(提)小孩子上楼梯——步步都是坎子 白骨精说人话——妖言惑众 一篇文章，无论写人叙事，还是写景状物，作者在写自己看到、听到的事物的同时，往往还要写一些由这些事物引起的联想。联想，就是由眼前的事物而想起不在眼前的其它相关的事物。 “走进我们学校的大门，就看见一个美丽的大花坛，一棵挺拔的松树立在花坛中间，那粗壮的松枝伸向四周。啊，我仿佛看见一个卫兵笔直地站在那里，保卫着我们的校园。我好像又看见一位尊敬的师长，张开双臂，微笑地在欢迎我们的到来。”（表现手法：比喻） （小作者依据松树的形态特点，展开想象，赋予松树人的动作和神态，抒发了他热爱学校，热爱生活的感情。） 联想是有依据的 联想是有目的的 联想是可以用各种方式来 呈现的 快乐总结 一件传神的工艺品——虎 1.根据课文内容填空 这是一篇（写人 记事 状物 写景）的记叙文。文章重点向我们介绍了 。为了突出这件工艺品的精致，文章用了三个自然段，分别从 、 、 三个角度进行了细致而传神的刻画。 这是一篇（写人 记事 状物 写景）的记叙文。文章重点向我们介绍了工艺品——虎 。为了突出这件工艺品的精致，文章用了三个自然段，分别从猛虎的色彩 、 猛虎的头部、猛虎的身躯三个角度进行了细致而传神的刻画。 2.在文章的第四自然段，作者对猛虎的头部进行了细致的描写，采用了写实和联想相结合的方法，请用“ ”画出本段中写实部分，用“