苏教版五年级语文下册第4课《早》分解.ppt

说说作者为什么要写梅花？ 　　腊梅花开得最早，冰清玉洁，而鲁迅时时早，事事早，以花喻人。 　　是啊，的确要早。要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，做“东风第一枝”。 １、这里的“清晨”“春天”指的是什么？ ２、这句话告诉我们什么？ 　　我们要学梅花，学鲁迅珍惜时间，时时早，事事早。 生命中最美好的时光。 　　让我们把“早”字记在心中,学习鲁迅不畏艰险,敢为人先,时时早,事事早的精神,珍惜时间,珍惜青春,把握今天,好好学习。 1、说说课文为什么以“早”为题目？ 2、学了这篇课文后你有什么收获? 总结拓展： 开得最早的梅花 鲁迅书桌上的“早”字 从中获得的启示。 作者通过“早”，将腊梅花与人的品格自然而然地联系并融合了起来，统摄全篇。用“早”为题目，给人以警策，印象深刻。 笨鸟先飞早入林， 笨人勤学早成材。 早起的鸟儿有虫吃。 一年之计在于春， 一日之计在于晨。 《早》一文通过对三味书屋陈设的介绍，蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”字的来历的讲述。 作者之所以在文中写梅花，是为了写 ，突出鲁迅和梅花一样时时早、事事早，并且都有着纯洁而崇高的品格。 本文以《早》为题，目的是：激发我们学习鲁迅先生“时时早、事事早”的精神。鲁迅是我国著名的文学家，他的著作有：《朝花夕拾》、《祝福》、《阿Q正传》等，他塑造的阿Q、孔乙己、祥林嫂、闰土等人物形象家喻户晓。 鲁迅工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这就是休息。 鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧，不管斗争多么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。有病的时间，他就想着病好了要做什么事；病稍好一些，就动手做起来。他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。他在逝世前三天，还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序言；在他逝世的前一天，还记了日记。因此，毛泽东尊称他为中国第一等圣人。 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 节约时间，也就是使一个人有限的生命更加有效，也即等于延长了人的生命。 生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。 时间就像海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。 ——鲁迅 早 　　鲁迅——中国现代伟大的文学家和翻译家，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 你们知道这个“早”字的来历吗？ 自学要求： 1.读准字音，认清生字字形，读顺每句话。 2.同桌齐读生字新词，联系上下文了解它们的意思，仍然不懂的做上记号。 3.思考课文主要写了什么。 我会认： 酿 朴 墨 寿 酿酒 朴素 墨水 寿星 niànɡ pǔ mò shòu 哪 默 瓣 哪些 默契 花瓣 nǎ mò bàn 书塾 子曰 诗云 八仙桌 戒尺 对课 绣像 二十四番花信风 当铺 酿雪　朴素　寿镜吾　小憩 花瓣　疏淡　韵致　 琥珀 　 润泽透明　冰清玉洁 品行方正　笔墨纸砚 　　想一想课文主要写了什么？ 这篇文章是按照什么顺序来写的？ 新台门→石桥→三味书屋→后园 段落大意 第一段（1）交代时间、地点、人物和事件 。 第二段（2-3）写三味书屋的清香和屋内陈设 。 第三段（4-8）由腊梅花开得早写到鲁迅书桌上“早”字的来历及作者得到的感悟启迪。 读一读第一段，你读懂了什么？ 时间： 访问对象： 三味书屋的地点： 三味书屋是清末绍兴城里著名私塾。鲁迅12岁至17岁在这里求学。 快读第二部分，想一想每一段写了什么。 （2）写作者疑惑于三味书屋的香味。 （3）三味书屋的陈设。 　　课文是怎样介绍三味书屋的陈设的呢？默读第3段，画出描写方位的词语。 方位顺序： 　　南墙上——东面正中——画面前——东北角上 三味书屋的陈设: 按方位顺序介绍三味书屋:　南墙上----匾　东面正中----画　画前面----先生座位 四面----学生书桌 东北角上----鲁迅用过的一张书桌 　　这就是鲁迅小时侯就读的书塾三味书屋。请仔细看图，说说三味书屋的陈设。 找一找鲁迅的书桌。 　　学生的书桌分列在四面，东北角上是鲁迅用过的一张。 按照作者的方法我们来介绍自己的教室吧。 自由朗读课文4—8小节，思考:课文写了哪几种事物的“早”？ 迈进后园，蜡梅开得正