国际小学生的群体特研究之认知特点.docVIP

国际部小学生群体的 认知特点探究 一、研究背景及研究意义 随着经济全球化和文化全球化大潮的到来，中国的教学模式也有了新的变化和发展，除了原有的公立学校和新兴的民办学校，近年来一种新型的教育机构——国际学校也出现在我国的教育模式中。国际学校致力于为在中国境内工作的外国友人和海归人士的子女提供教育的教育机构。与公立学校及民办学校实行传统的教学模式不同，国际学校实行完全西方式的教学模式或者中西结合，以西方教学模式为主。 瑞士心里学家皮亚杰认为，儿童从出生到成人的认知发展不是一个数量不断增加的简单积累过程，而是一个不断发展变化的复杂过程。环境，教育等对儿童的认知发展都会产生深远的影响。国际部小学生成长的环境尤其是学校的教育环境和他们所接受的教育特别是教育模式和体系与国内公立学校的学生是不同的，因此研究国际部小学生的认知特点，不仅可以学习了解西方的教育模式，并且可以从中借鉴利于我国教育体制更加完善的方面。 二、问题的提出 教育活动是一种培养人的社会活动，而学生是教育和教学过程中最基本的要素。充分认识和了解学生，对教育教学活动起着很重要的作用。小学阶段的教育教学活动是整个学习生涯中的基石，它为学生以后的学习和生活及品性的养成奠定了基础。在整个小学阶段，学生的各方面发展都受到学校教育的重大影响。在学校接受何种教育模式，对学生的发展尤其是认知模式的发展最为深远。本课题以清华大学附属中学国际部的