【KS5U推荐】2016年高考生物考纲解读及热点难点试题演练 专题07 遗传的基本规律和伴性遗传 Word版含解析.docVIP

【2016年高考考纲解读】 1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。 2.基因的分离规律和自由组合规律(Ⅱ)。 3.伴性遗传(Ⅱ)。 4.人类遗传病的类型(Ⅰ)。 5.人类遗传病的监测和预防(Ⅰ)。 6.人类基因组计划及其意义(Ⅰ)。 一孟德尔定律及其变式应用 1．显、隐性性状的判断 (2)杂交法：具有相对性状的纯合子亲本杂交，子代所表现出的那个亲本性状为显性，未表现出的那个亲本性状为隐性。 2．纯合子、杂合子鉴定 (1)自交法(对植物最简便)： 待测个体， (2)测交法(更适于动物)： 待测个体×隐性纯合子 结果分析 (3)花粉鉴别法： 非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同的颜色，待测个体长大开花后，取出花粉粒放在载玻片上， 加一滴碘酒 (4)用花粉离体培养形成单倍体植株并用秋水仙素处理后获得的植株为纯合子，根据植株性状进行确定。 二基因特殊分离比产生的原因 、正常自由组合而产生的特值 　特值一 9∶3∶3∶1变式特值有9∶6∶1、15∶1、9∶7、13∶3等等。 特值二 数量遗传(显性基因个数影响性状表现)1∶4∶6∶4∶1。 特值三 另外还有一类试题是具有基因互作、修饰等附加条件引起的特殊比值(典例2就是其中一种)。 、因致死性而产生的特值 1 显性纯合致死(如AA、BB致死) AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb＝4∶2∶2∶1，其余基因型个体致死 AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb＝1∶1∶1∶1 2 隐性纯合致死(自交情况) 自交出现9∶3∶3(双隐性致死) 自交出现9∶1(单隐性致死) 特别提醒五种常见的致死现象 在杂交实验中，有时观察到后代分离比与预期值有一定的偏差，这与生物体内的致死基因有关。常见的有：①隐性致死：基因在隐性纯合情况下的致死；②显性致死：基因在显性纯合或杂合情况下的致死；③伴性致死——X染色体连锁致死：在X染色体上有致死基因；④配子致死：致死基因在配子期发挥作用而有致死效应；⑤合子致死：致死基因在胚胎期或成体阶段的致死。致死基因的作用可发生在不同的发育阶段，且致死效应往往也与个体所处的环境有关。 三伴性遗传与人类遗传病 1．“排除法”分析遗传系谱图 (1)确认或排除伴Y染色体遗传 (2)确定遗传性状的显、隐性 ①无中生有→隐性遗传病 ②有中生无→显性遗传病 (3)确定是常染色体遗传还是伴X染色体遗传 ①已确定为隐性遗传病 →常染色体隐性遗传； 女患者的父亲或儿子都患病→伴X染色体隐性遗传。 ②已确定为显性遗传病 →常染色体显性遗传； 男患者的母亲和女儿都患病→伴X染色体显性遗传。 特别提醒　在不能明确判断出结果时，要从可能性大小方面考虑，或利用假设法推导。 2．归纳两种遗传病组合在一起的概率计算 例如：有甲、乙两种遗传病按自由组合定律遗传，据亲代的基因型已判断出后代患甲病的可能性为m，患乙病的可能性为n，则后代表现型的种类和可能性为 题型一　孟德尔遗传实验的科学方法 (2015·海南卷)下列叙述正确的是(　　) B.孟德尔定律描述的过程发生在有丝分裂中 按照孟德尔定律个体自交子代基因型有16种 按照孟德尔定律对AaBbCc个体进行测交测交子代基因型有8种 解析　本题考查孟德尔的基因分离定律和基因自由组合分定律的相关知识考查知识的识记及理解能力难度较小。孟德尔指出生物的性状是由遗传因子决定的这些因子就像一个个独立的颗粒既不会相互融合也不会在传递中消失他不支持融合遗传错误；孟德尔指出生物体在B错误；根据孟德尔的自由组合定律个体自交四对等位基因的分离和组合是互不干扰的每对等位基因可产生三种不同的基因型所以子代基因型可以产生3×3×3×3＝81种错误；同理个体进行测交每对等位基因可以产生两种不同的基因型所以测交子代基因型有2×2×2＝8种正确。 答案　D 若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律下列因素对得出正确实验结论影响最小的是(　　) 所选实验材料是否为纯合子 所选相对性状的显隐性是否易于区分 所选相对性状是否受一对等位基因控制 是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法 答案　A 下列关于生命科学研究方法与发展过程的叙述正确(　　) 细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性 标志重捕法解决了活动性不强的动物取样方法上的难题 格里菲斯的肺炎双球菌转化实验直接证明了DNA是遗传物质 按孟德尔方法做杂交实验得到的不同结果证明孟德尔定律不具有普遍性 解析　本题考查生命科学的发展历程和研究方法意在考查考生的综合分析能力与推理判断能力。细胞学说认为一切动植物都是由细胞构成的故揭示了生物体结构的统一性从一个方面揭示了生物界的统一A正确；标志重捕法解决了活动能力强的动物取样方法上的难题错误；格里菲斯的肺炎双球菌转化实验只是证明加热杀死的S型细菌中含有转化因子艾弗里的实验才直接证明