静谧与光明课题.pptVIP

静谧与光明 董宁博 引子 康认为每种建筑都有其存在意志或本质,?而且早就存在着,?做一种建筑设计,?首要的是揭示、探索、认识这一种建筑的存在意志域本质。 他举例说学校起源于一个人坐在树下与一群人讨论他的见解,?他并不明白他是个教师,?他们也不明白自己是学生，很快空间形成了,?这就是最初的学校。 康认为,?在“?设计’之前,?存在着‘?序”?。‘?序,?先于“?设计”?。?设计的意义在于揭示‘?形式’?,?从而使“?序’?得以实现。他认为并非你想要如何如何,?而是你对事物的序的感受告诉你设计什么。康将一切建筑形式的本质归结为静谧与光明。静谧是事物存在的愿望、表达的愿望,?是已经存在并等待揭示的“?序”?而光明则是所有存在事物的造就者,?使物质产生阴影,?是已有形式的形象赋予者。设计空间就是设计光亮。 路易斯·康 Louis Isadore Kahn 关于材料 耶鲁大学美术馆 埃克艾塞特图书馆 1945 理查德森医学研究中心 1957-1964 萨克尔生物研究所 1959-1965 孟加拉国议会大厦 1962-1982 金贝尔艺术博物馆 1966-1972 关于光明 关于水 作品分析 萨克尔生物研究中心 注：曼荼罗：原是印度教中，为修行所需要而建立的一个小土台，后来也用绘图方式制作。这个传统被密宗吸收，形成许多不同形式的曼荼罗。曼荼罗是梵文字的意思是“本质”+“有”或“遏制”，也意为“圆圈周长”或“完成”。 现状 奇幻的时间抽 谢谢！ 场地分析 这是一所位于南加利福尼亚，太平洋崖岸上的一座生物实验所。 主要的景观—大海，基地中的峡谷，以及“中心”的母题决定了一条中心轴线的产生。 基地上建筑物沿轴线展开。 1 1 2 3 1实验楼 2会议中心 3居住建筑群 大海 峡谷 北楼至南楼外侧的走廊 南楼至北楼外侧的走廊 正方形 区分区域 黄金矩形 中轴线，两侧实验楼结构柱的内边缘，塔楼外侧 四等分 两侧实验楼结构柱外边缘 功能分区线 1：√2的矩形 研究室塔楼楼梯间外边缘 功能分区线 黄金矩形 楼梯间外边缘，服务塔楼外边缘 采光井外边缘 正方形和特殊矩形 * 康引用历史建筑的恢弘气势和奇妙光影变化 *