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18、颐和园（第二课时）教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、学会本课11个生字，正确认读7个生字，并能正确读写并理解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。 过程与方法： 让学生感受颐和园的美丽景色，学习作者按照观察顺序，抓住每处景物特点描写景物的方法，仿写景物。 情感态度与价值观： 了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美、爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。 教学重点 学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表述方法。 教学难点： 培养爱美、审美情趣，增强民族自豪感。 教学过程： 复习导入 1、师：同学们，上节课，老师带领大家走马观花地初游了一遍被誉为“人间天堂”的——颐和园。下面我们一起来回忆一下作者的游览顺序是什么？（学生回答，师相机板书） （板书：长廊 万寿山 昆明湖） 师：下面我们来个小游戏，老师出示一些颐和园的景物图片，看看哪位同学反应最快，能说出景物的名称。（ppt出示图片，生回答） 师：看来大家的反应都很快。通过图片，我们知道了“北京的颐和园的确是个美丽的大公园。” 二、学习2-5自然段，学会抓住重点词、句理解课文内容，体会颐和园的“美” （一）教师讲读第2自然段：长廊 1、师：现在让我们跟随作者的步伐，一起到颐和园的“长廊”细细游览一番吧。请大家打开书本87页，自由朗读第2自然段。读完后想一想，你感受到了长廊的什么特点？（学生自由读，思考） 2、生展示回答。师课件演示。 （1）长：列数字的说明方法。 （2）画美：展示读 （3）环境美：展示读，评议、师指导，挑战读，师示范读，全班展示读。 3、师：下面带着你现在的感受，让我们一起读读第二自然段。 （二）学生自学3-5自然段 1、师：除了长廊，颐和园还有许许多多美丽的景色，下面让我们以四人小组为单位，读一读3－5自然段，说一说每个自然段主要描写了什么景物，其中你最喜欢哪个景物？ 2、生汇报。 （1）第3自然段：主要描写了万寿山上的佛香阁和排云殿（师相机板书） （2）第4自然段：主要描写了站在万寿山上所看到景物。 （3）第5自然段：主要描写了昆明湖上的景物。（师相机板书：长堤、湖心岛、十七孔桥） 3、师：谁来说说你最喜欢哪个景物？（生答）下面请你们选择自己最喜欢的景物，读一读有关的语句，想一想景物的特点，并把句子和特点在ppt上演示出来。（ppt出示要求） 4、学生汇报：用ppt展示自学成果。（图片中要写出景物特点以及相关的句子。） （汇报：我最喜欢的是……，它的特点是……，我是从哪个句子感受的……） （1）佛香阁：造型精美，位置高，建造辉煌 （抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。） （2）排云殿：很多，十分雄伟（下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。） （3）昆明湖：绿和静。（正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。）和（游船画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。） 1）师：这儿用了一个“滑”字，跟“划”字比较，你认为用哪个字比较好？（小组讨论解决问题）答：如果用“划”字，就表示用桨来划，每划一桨，湖面就会产生许多波纹。如果用“滑”字则让人感觉表面很光滑，更能表现出昆明湖的平静，所以用“滑”字比较好。） 2）师：喜欢昆明湖这个景物的同学请站起来，请你们美美地读一读这两句话，让大家通过你们的朗读感受昆明湖的绿和静，好吗？（部分同学展示读） 师：这么美的句子，让我们一起美美地读一读吧。（全班读） （4）十七孔桥：桥洞多，狮子多，石柱多。（这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。） 三、朗读体会 1、师：同学们，面对这如诗如画的景色，你们陶醉吗？那么就请大家带着感受，把课文美美地读一遍吧。（全班配乐读） 2、师：听了大家的朗读，老师也陶醉了。的确，颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。 四、能力延伸：仿写 1、现在老师这里还有一些其它地方的风景图片，请同学们学习课文通过形象生动的语句来表现景物特点的方法，选择你最喜欢的图片配上一两句话。 2、学生进行仿写练习。 3、学生展示回答，教师评议、指导。 五、总结 同学们，老师听了大家刚才的描述，也如同亲临其境，感受到了不同景物的独特的美。其实，只要我们抓住特点运用形象生动的语句写具体，一定能把景物写好。希望大家在以后的写作中也能多尝试，多实践。 板书设计： 18、颐和园 长廊 万寿山 佛香阁 昆明湖（长堤、湖心岛、十七孔桥） 排云殿