参赛教案《前后》.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 省 份：辽宁省 姓 名：李金霞 职 称：小学高级教师 通信地址：辽宁省大连市金州区实验小学 邮 编: 116100 联系电话 0411北师大版义务教育课程标准实验教科书 小学数学一年级上册 《前后》教案设计 一、教案背景 面向学生：√小学 学科：数学 课时：1 二、教学课题 能准确的确定物体前后的位置与顺序，并能用规范的语言表达 教学重点： 1.在对实际情境的观察中，认识物体的“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念 2、能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。 3、在有趣味的活动中体验数学，培养学习数学的兴趣。 教学难点： 物体前后位置关系的相对性 三、教材分析 学生年龄小，入学时间短，但是在生活中或多或少地积累了一些生活经验，有一些辨认方向的基础，但是概念都比较模糊。 四、教学准备 1. 搜索到《猫和老鼠》的动画片激发学生兴趣。 2．利用百度视频搜索到《龟兔赛跑》故事视频，在最后播放给学生，让学生能直观、清晰的体会到前后位置的相对性，同时也对学生进行了思想教育。 五、教学方法 因为学生入学时间短，年龄小，所以准备了和内容相关的动画片，设计了一些生动有趣的游戏、让学生在活动中体会“前后”及它的相对性。 六、教学过程 一、铺垫激趣，谈话导入： 小朋友们好，你们喜欢动画片么？今天老师就先请同学们来看动画片《猫和老鼠》中的一个画面，你能说说猫和老鼠现在的位置吗？  HYPERLINK /dongmann83950.html /dongmann83950.html 对，老鼠在前面，猫在后面，这就是我们今天要学习的数学内容——认识前后。 二、自主探究、合作交流： （一）大屏幕上出示百米大赛场景 师：看，百米大赛就要开始了，你看到哪些数学信息？ 08/xxwxzy/sx/1/10/bsd-kebiao/2/jasl/image004.jpg 生：我看到有五只小动物在赛跑。 师：小鹿在起跑的时候钝了一下，现在是什么情况？ 生：小松鼠在最前面。 师：“小松鼠在最前面”就这个信息，你能不能把它变成个问题问出来呢？ 生：从后往前数第一个是谁？ 师：谁来试试？ 生：从后往前第一个是小蜗牛。 师：就这个信息把它变成一个问题问出来。 生：前面有三个小动物，后面有几个小动物？ 师:哦，会自己提问题了，谁来回答？ 生：前面有三个小动物，后面有两个小动物。 师：我要想知道谁在最前面，可以怎么问？ 生：第一个小动物是谁？ 师：谁来告诉她？ 生：小松鼠在最前面。 师：我要想知道谁在最前面，还可以问：“谁在最前面？” 生：小松鼠在最前面。 师：谁在小松鼠的后面？ 生1：小灰兔在小松鼠的后面。（后面接着说两个） 师：它是第几呢？ 生：它是第二名。 师：再来看看，小鹿在哪？ 生1：小鹿在第三名，在小兔和小松鼠的后面。 生2;在小乌龟的前面。 师：说的棒极了，认真听回答的真好。小鹿奋起直追，看，现在怎么样了？ （屏幕演示冲刺的场景，小鹿在最前面） 生：小鹿都得冠军了！ 师：谁在小鹿的后面？ 生：松鼠在小鹿的后面。（前面同学接着说） 师：看看小兔子在哪？ 生：小兔子在小鹿和小松鼠的后面，还在小乌龟和小蜗牛的前面。 师：还可以怎么说？ 生：小兔子是从前往后数的第三名也是从后往前数的第三名 师：我发现我们班同学真聪明，既会从前往后数又会从后往前数，可以的。 生：小兔子在中间，因为，蜗牛和乌龟那面是两个，松鼠和小鹿那面也是两个，所以小兔子在最中间。 师：一边两个是中间。 生：小兔子在小松鼠的后面，在小乌龟的前面。 师：怎么一会小兔子在后面，一会又在前面，这是怎么回事？ 生：它们的方向是相反的。 师：怎么是相反的？ 生：它们有的跑的快，有的跑的慢。 师：它和小松鼠比，在小松鼠的哪啊？（后面）和小乌龟比，它在小乌龟的哪啊？（前面）和它比的小动物不一样，它的位置就怎么样了？（不一样了） 师：从这几个小动物中，选一个你喜欢的小动物说说它的位置。和你的同桌说说它的位置。。 （学生在下面和同桌说一说） 汇报： 生1：我喜欢小鹿，因为小鹿在最前面。 生2：我喜欢小松鼠，因为小松鼠在小鹿的后面，又在小兔子、小乌龟、小蜗牛的前面。 生3：我喜欢小兔子小兔子排在第三名。 师：小兔子也有问题，“我的前面有谁？后面呢？谁来说说？ 生：小兔子的前面有小松鼠和小鹿，后面有小乌龟和小蜗牛。 （二）卡丁车大赛 师：在另一个赛道上卡丁车大赛也在紧张地进行着，（出示主题图） HYPERLINK 08/xxwxzy/sx/1/10/bsd-kebiao/2/jasl/image009.jpg 08/xxwxzy/s