小组合作与评价研究.pptVIP

贾得一中;实施小组合作与评价的背景;实施小组合作与评价目的;小组合作与评价操作程序;课前;晨读;课上;课下;评价;周评价内容与分工;周评价(评价课）; 月评价 每月最后一周进行，主要是班主任根据各小组的总积分情况，给小组晋级。 学期评价 主要是班主任根据各小组总积分排队和小组晋级情况，给各小组分配学生综合素质评价等级名额，进行综合素质评价。 ;小组合作与评价反思;（1）如何让分组更均衡 起初班级在分组时依据学生的考试成绩、男女生比例、个性特长等。但经过一段时间之后，有的小组学生整体不爱发言，有的小组单科成绩差异很大等等。因此根据实际情况对个别小组成员进行了适当调整。让其发展更均衡。;（2）如何让氛围更浓厚 小组成立之后，经过一段时间???磨合，他们都很团结，有了集体荣誉感。但为了彰显每个小组的个性，突出每个小组的特点，在老师的调动下，每个小组成员进行了编号，自制了组牌，组牌上写上了组名、小组奋斗目标。评价课上每个小组都会大声喊出自己组的奋斗目标。这极大鼓舞了小组士气。;（3）如何让分工更明确 一个小组就是一个小集体，只有一个组长是不够的，为了发挥每个成员的作用，让人人有事干，而且愿意干，我校各班实行了组长、学科组长竞选制度。每个小组成员根据自己的特长和爱好，申报小组内部职务，小组内演讲竞选，确保组内成员人人都是“官”，人人有事干，事事有人管。;（4）如何让优生更优秀 小组合作与评价提高了成绩合格率，但优秀学生成绩提高不明显。因此我们成立了“优势互助小组”，根据优生成绩差异组建小组。 预期目标：互帮互助，取长补短，提高优秀率。;如何让课中合作有效 小组刚成立之后，小组合作效果不明显，小组的作用不能得到发挥，怎么让合作有效？第一，加强了小组长、学科组长的指导。课堂上小组合作时，老师要求学科组长担负组织者的角色，安排每个组员轮流发表自己的看法，组内意见统一后，记录员做好记录，学科组长做好展示分工。课堂上当出现有的同学掉队时，学科组长要安排一对一辅导。第二，注重了小组合作效果的落实与评价。小组合作效果是否明显，课堂上通过小组展示、检测反馈，老师对每个小组的合作效果作出评价。通过指导与评价，目前小组合作效果初见成效。;如何坚持小组使用与评价 第一，加强组长、学科组长培训。代课老师定期召开组长、学科组长会议，教给他们工作技能；及时询问工作情况，帮助他们改进工作方法；及时鼓励辅导他们，树立他们在小组中的威信。 第二，加强教师集体备课。集思广益，一人主备，多人使用，个人补充。省去老师写备课的时间，让老师有更多的精力去使用小组组织教学。 第三，坚持开好一周一次的评价课。通过小组积分排队和星级评比，激发了学生上进的动力。;小组合作与评价引领;1、骨干教师示范引领 一年多时间以来，我校反复打造评选出了第一批骨干教师，为了让更多的教师熟练“小组合作与评价”操作要领，我校开展了听课、评课活动。先由骨干教师上一节示范引领课，搞一次讲座，其余教师学习。其次开展同学科师徒“结对子”帮扶活动，师傅指导徒弟，徒弟学习师傅。我们将全力打造第二批骨干教师。;班级学生示范引领 （1）各班的分组尽管均衡，但小组之间仍然存在差异，每周小组的积分有高有低，有的小组被评为“标兵小组”，有的同学被评为“展示明星”等。评价课上优秀的小组和同学谈经验，谈方法，其余小组和同学在学习中不断提高。 （2）初一新生在小组管理、评价课组织上还缺乏经验，学校号召初一向初三学习，初一各班班干部、小组长分别到初三年级教室听评价课。初三学生深入到初一年级教给他们经验与方法，促进了初一学生尽快成长。;小组合作与评价取得的成效