六年级下册语文第三单元预案.ppt

;;; 交流平台;; ;回忆一下本组有哪几篇课文？;第三单元复习要点 第三单元主题是“革命志士的理想与信念”。四篇课文从不同的角度写了人物的事迹： 李大钊被捕后倍受酷刑，但是面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈； 解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲； 毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过资料可以知道战士张思德同志打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。 开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳； 本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，但“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。; 自主完成填空： 通过本组课文的学习，我认识了______的李大钊，______的郝副营长， ______的张思德，______的周总理，他们用自己的_______换来了我们今天幸福的生活，他们永远活在我们心中。; 通过本组课文的学习，我认识了忠于革命、 坚贞不屈、临危不惧、视死如归的李大钊，为了后代的幸福生活英勇献身的郝副营长，完全、彻底地为人民服务的张思德，工作劳苦、生活简朴的周总理，他们用自己的生命和鲜血换来了我们今天幸福的生活，他们永远活在我们心中。; 这些人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，但“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。让我们缅怀革命先辈，继承光荣传统，珍惜今天的幸福生活。 ;第10课：《十六年前的回忆》（回忆录） 文章通过对李大钊同志（ 被捕前 ）到（ 被捕后 ）的回忆，展示了革命先烈（ 忠于革命事业 ）的伟大精神和面对敌人（ 坚贞不屈 ）的可贵品质，表达了作者对父亲的（敬仰）与（ 怀念 ）。 除开头外，文章是按（时间）顺序分别讲了李大钊（被捕前、被捕时、法庭上、被害后）的几件事情。 文章的写作特点是（前后照应）。 课文最后三个自然段与开头的联系是：首尾呼应 这样写的好处：使整篇文章显得非常紧凑，更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念。;《十六年前的回忆》还有几处前后照应的句子？ ;第11课：《灯光》（回忆往事） 本文与《十六年前的回忆》一样，采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光，与开头（首尾呼应），结构紧凑。 《匆匆》《顶碗少年》《十六年前的回忆》《灯光》都采用了首尾呼应的写法。 ;第12课：《为人民服务》（文章体裁：议论文） 议论文一般包含论点、论据、论证三个要素。 《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在（ 张思德同志追悼会上）所作的演讲。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——（完全、彻底的为人民服务）；然后结合当前的实际，说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立（“为人民的利益而死，就比泰山重”）的生死观；二是树立（正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的）；三是树立（搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护），使整个民族团结起来。 ;第13课：《一夜的工作》 本课着重叙述了作者陪同总理审阅稿子时的所见所闻，从工作劳苦和生活简朴两个方面表现了周总理的崇高品质。 写作特色：本文选材以小见大，以点带面，用质朴无华的文字，生活中的小事表现人物崇高人格，中心突出，有详有略。 《一夜的工作》先简要交代了自己得以目睹总理工作的（缘由），然后着重叙述了“我”陪周总理审阅稿子时的（所见所闻），最后抒发了自己（真切的感受）。 课文重点是（陪同周总理审阅稿子）这部分。这部分是从（工作辛苦和生活简朴）两方面表现周总理崇高品质的。;读对话，谈收获：; 小结： 在我们自己的习作中，也可以运用首尾呼应的写法来表达我们的情感。交流平台也启示我们：读书不仅要读懂内容，要体会思想感情，了解人物形象，还要领悟文章的表达方法。;;; 囚 歌 叶挺 　　为人/进出的门/紧锁着，　 　　为狗/爬出的洞/敞开着，　 　　一个声音/高叫着：　 　　“爬出来吧，给你自由！”　 　　我/渴望/自由，　 　　但我/深深地知道——　 　　人的身躯/怎能/从狗洞子里爬出！　 　　我希望/有一天，　 　　地下的烈火，　 　　将我/连这活棺材/一齐烧掉， 　　我/应该/在烈火与热血中/得到永生！; 1945年国民党反动派在重庆歌乐山设置