陆华山《走向卓越》预案.ppt

走向卓越：小学语文教师专业成长之路;;一种观点;三个人物;;;; ;;;五个问题;五 问;五 问;五 问;五 问;五 问;铺就专业成长的星光大道;一、教师专业成长的价值取向;二、教师专业成长的发展阶段;高 原 期 的 迷 茫;二、教师职业生涯的发展阶段; 三、教师专业成长的智慧谋划;试一试;;;1.狼的欲望： 因为欲望，而不甘心，而行动，而打破牢笼； 2.狼的眼界： 眼界多宽心胸多广，世界就有多大； 3.狼的判断： 啃透政策，咬对形势； 4.狼的敏感： 耳听眼看，用心思考； 5.狼的胆量： 有胆敢下注，想赢也敢输； 6.狼的忍耐： 醉了，哭了，喊了，疼了…但必须死磕到底。 ; ◆ 我的数字信仰 ◆ 我的异类糗事 ◆ 我的心头话语 ;我的“一二三四五六”;怀揣一片梦想;心的呼唤;投射两个追求;;许下三项承诺;明晰四重角色;明晰四重角色;目标：知道自己走向何方 榜样：给自己确定一个标杆 定位：发现自己的与众不同 行动：先让自己做起来 坚持：告诉自己别放弃;目标：知道自己走向何方;目标：知道自己走向何方 榜样：给自己确定一个标杆 定位：发现自己的与众不同 行动：先让自己做起来 坚持：告诉自己别放弃;榜样：给自己确定一个标杆; 我的榜样（偶像）;学习，离不开名师的指引;目标：知道自己走向何方 榜样：给自己确定一个标杆 定位：发现自己的与众不同 行动：先让自己做起来 坚持：告诉自己别放弃;“读书”的高雅 “反思”的深刻 “写作”的韧劲 “研究”的惯性 “规划”的兑现 “改变”的坚决;我的糗事;规 划 之 糗;读 书 之 糗;上 课 之 糗;反 思 之 糗;反 思 之 糗;教学反思：“三大纪律”“四项注意”;教学反思：“三大纪律”“四项注意”;教学反思的“四项注意” ;写 作 之 糗;◆ 足够的积累 ◆ 足够的敏感 ◆ 足够的毅力 寻找证明自己的视角 寻找适合自己的文体 寻找适合自己的节奏;写 作 之 糗; 我的写作文档 见好就收区 灵光一现区 待写区 强制区 完善区;怎么写？;标题是关键;《教师要做学生和文本的知音》 ——孙双金 《动态扫描小学低段阅读教学》 ——芮 琼 《风行水上，自然成文》 ——潘文彬 《曲调纷呈情亦多》 ——刘 荃 《文本解读：在多维视角下显现真义》 ——李洪祥 《以语文的方式触摸人物心跳》 ——张 莉 《文本阅读：该用哪只眼睛来看你》 ——黄雅芸 《警惕语文课堂上的“拿来主义”》 ——江和平 ;;;《我请学生来“评课”》;由作文题《冰化了》引起的反思;走向儿童表达的自由之境——由作文题《冰化了》引发的思考;探索：给孩子撑起数学学习的“支点”;备课类（提前三个半月的教学进度）;《青海高原一株柳》的教学建议;言语实践：“表达本位”的精神诉求 ——《青海高原一株柳》的教学价值开掘;案例反思类;让学生带着强劲持久的阅读动力走出课堂 ——特级老师贾志敏执教《给予树》片段赏析;《置换：文本智读的另一把钥匙》;“领你去自己心智的门口”——《最大的麦穗》一课两则教学片断的比析;一、增压：将爱与责任稳稳地扛在肩上 ;;热点现象的冷静思考 关键事件的深度挖掘 教学生活的多维观察 万千世界的巧妙迁移 教学特色的精彩展示;热点现象的冷静思考; 回归语文教学的原点 误区之一：“挂羊头卖狗肉”——语文性质“魂不附体” 【矫正】咬定青山不放松——坚守语文教学的本体 误区之二：“穿新鞋走老路”——机械训练“涛声依旧”　　　 【矫正】天光云影共徘徊——彰显语文教学的本真 误区之三：“光打雷不下雨”——脱离语言“雾里看花”　　　 【矫正】为有源头活水来——追溯语文教学的本源 ;;热点现象的冷静思考;;参加第二届全国语文教师素养大赛;参加第二届全国语文教师素养大赛; 观摩第八届全国阅读教学大赛 读实录→ 找亮点→ 列提纲→ 截片段 ; 第八届全国阅读教学大赛 读实录→ 找亮点→ 列提纲→ 截片段 《贴着地