六年级下册数学教学计划精编.docVIP

2015-2016学年度第二学期六年级数学教学计划 一、学生基本情况分析： 我们六年级现有学生45名，这些学生中，有基础成绩较好的，但是也有基础较差的。以上学期期末考试为例，全班90分以上的有16人，占总人数的35%左右，但不及格的也有7人，更甚者有17分的低分。所以总体来说，两极分化比较严重，学习习惯方面也需要改善。 二、新学期总的教学目的要求： 1.让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题。 2.让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法； 3.使学生初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“替换”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 4.在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，理解比例的意义和性质，初步理解比例尺的意义，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。 5.初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。 6.让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法飞能力。 三、提高教学质量的主要措施和研究课题： 1．创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 2．提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3．课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4．加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理???，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。 四、各单元教学目的要求与教学进度安排 周 次章节教 学 内 容教学目的与要求重 点难 点教法与学法基 础 知 识基 本 技 能第一周（3.1-3.4） 第二周（3.7-3.8）测试及评卷第一单元扇形统计图1.扇形统计图（1课时）2.统计图的比较（1课时）3.练习一（1课时）4.学会比较条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点，根据实际情况选择合适的统计图。 使学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。 结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。 对扇形统计图提供的信息进行简单的分析。 重视对扇形统计图描述的信息进行简单的分析。  第二、三周、（3.9-3.18） 第四周 （3.21-3.22）测试及评卷第二单元圆柱和圆锥1. 圆柱和圆锥的认识，掌握它们的特征（1课时）2.认识圆柱的底面、侧面和高，并探索圆柱的侧面积和表面积（3课时）3.圆柱的体积（2课时）4.圆锥的体积（2课时）5.单元整理与复习（2课时）1.认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。2.理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积，能根据实际情况灵活应用计算方法，并认识取近似数的进一法。3.理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。1．理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法。 2．理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算圆柱、圆锥体积、容积。  体积公式的推导过程1.运用直观教具 2.学生自主探索 3.观察、操作、实验和简单推理 第四、五周（3.23-3.28） 其中包括三单元所有内容的复习。 3.29月考，3.30评卷。第三单元解决问题的策略1.转化的策略分析问题（1课时）通过画图的策略和把分数转化成比的策略解决实际问题。2.用假设的策略策略解决问题（1课时）从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的应