广东工业大学激光原理探析.doc

课 程 教 案 学院、部：_物理与光电工程学院_ 系、所： 光信息科学与技术 授课教师： 林清华 课程名称： 激光原理与技术 课程学时： 46学时 实验学时： 6学时 专业年级：光信息科学与技术04级 教材名称： 激光原理与应用 （陈家璧主编） 07年 8 月 20 日 ______激光原理与技术_____课程教案1 授课类型：_理论课_ 授课时间 2 节 授课题目 绪论 重点讨论光的相干性和光波模式的联系 本授课单元教学目标或要求： 让学生了解激光科学的形成及发展、理论体系的形成，激光科学的分支及应用； 让学生了解“激光”这门课程的性质、特点、难点及学习方法，为学好这门课程打下基础； 要求掌握光的波粒二象性的两种描述——光的量子学说以及光的经典电磁理论。光的电磁波的 运动规律由麦克斯韦(C.Maxwell)方程决定。讨论的重点是光的相干性和光波模式的联系。 本授课单元教学内容： 一、激光的发现：最早在1917年——Einstein首次预言受激辐射激光，历史上首先在微波波段实现量子放大（1953），1954年——C. H. Townes, I. P. Gorden, H. J. Zeiger 使用NH3分子射束实现Maser向更短波长进发——ammonia beam maser，1958年——A. L. Schawlow, C. H. Townes, A. M. PoxopoB提出将Maser原理推广到光波段——laser，1960年——T. H. Maiman of Bell Lab 红宝石 首次实现laser l=6943?? 红光（早期的名称：莱塞、光量子振荡器、光激射器 受激光，“激光”——钱学森在1963年提出?。61年 中国（亚洲）第一台激光器诞生在长春（长春光机所和光机学院），激光科学技术发展的基础学科——光谱学，物理光学，固体物理，物质结构，无线电电子学。推动力——广阔的应用领域：核聚变，加工，热处理，通讯，测距，计量，医疗可调谐性和超短脉冲——高时间、空间分辨、能量分辨。 二、激光原理与技术是光信息科学与技术的重要的专业基础课，以四大力学为基础，包括：激光器的基本原理； 激光理论——经典、半经典、量子； 激光技术的原理——调Q，锁模，放大；激光的应用、产生——迅速发展——广泛的应用——几乎各个领域。 三、光的相干性和光波模式的联系（重点） 波动的观点——模式、光子的观点——量子状态 模式：满足一定初始条件和边界条件的麦克斯韦方程组的每一个解所代表的电磁场振动分布称为一种模式，测不准关系——光子具有一般粒子所特有能量动量，但又不同于经典粒子。位置坐标和动量不能同时准确地测量。（难点） 本授课单元教学手段与方法： 采用多媒体形式。用电影短片总结性地讲述激光的基本原理及其广泛的应用。 由于学生对光的波粒二象性有一定的基础，所以从该点出发，讲述激光的模式、模式数目，光子的观点——海森堡测不准关系，引出光的相干体积与相格的概念，通过计算得出结论： 1)?????? 相格空间体积=光模体积=光子空间体积=相干体积 2)?????? 模式、光子的量子状态、相干体积、相格在描写光方面等价。 本授课单元思考题： 让学生明确：激光原理是光信息科学与技术专业的专业基础课程，本课程在培养具 有坚实的数理基础、基础理论、基本知识和基本技能等方面处于核心地位。在光信息科学与技术知识体系中，激光在信息产生、获取和处理中均起到重要作用，故本课程在该专业的课程体系中起主导作用。该课程目标是使学生掌握激光器运转的基本物理原理及激光应用技术的理论基础，为后续专业课程的进一步学习奠定基础，为今后在光电子学及相关的电子信息科学等领域从事学术研究和教学工作奠定扎实的理论基础。 熟悉下列概念：模式、测不准关系、相格、相干体积、光子的量子状态、相干性、相干长度。 _____激光原理与技术___课程教案2 授课类型___理论课___ 授课时间 2 节 授课题目（教学章节或主题）： 原子的能级和辐射跃迁； 本授课单元教学目标或要求： 理解原子能级和简并度、原子状态的标记； 掌握玻尔兹曼分布、辐射跃迁和非辐射跃迁 本授课单元教学内容： 一、定义 （处于同一相空间相格中的光子数、处于一个模式中的光子数、处于相干体积内的 光子数）处于同一种量子状态的平均光子数。 二、原子状态的标记，例：计算1s和2p态的简并度 三、热光源的光子简并度 热平衡状态下光源光子简并度，Bose Einstein统计，光子简并度与单色亮度。 例