《扬州慢》诗歌鉴赏(龙永忠)总汇.ppt

;;;;;;;;;;;; 赏析：这三句是侧面描写，运用了拟人的修辞手法。废池、乔木是没有知觉的东西，词人将它们人格化，赋予人的感情，意即它们是15年前那场浩劫的目击者，战争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留在它们心中；物犹如此，人何以堪。这样写，深刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨。;; 赏析：本句运用了以动衬静的写作手法。当日落黄昏之时，悠然而起的清角之声，打破了黄昏的沉寂，这是用音响来衬托寂静更增萧条的意绪。“清角吹寒”四字，“寒”字下得很妙，寒意本来是天气给人的触觉感受，但作者不言天寒，而说“吹寒”，把角声的凄清与天气的寒冷联系在一起，把产生寒的自然方面的原因抽去，突出人为的感情色彩，似乎是角声把寒意吹散在这座空城里。变换角度，境界全新。;杜郎俊赏，算而今重到须惊。;;;;;;;小结全词的艺术手法及主题：;思考：请你解释一下“化用”的含义用表达效果？; 赠别 娉娉袅袅十三馀， 豆蔻梢头二月初。 春风十里扬州路， 卷上珠帘总不如。 ;参考分析; 援引诗句为文章助兴，可以简称为“引诗入文”：即把曾经学习过的或者自己知晓的古诗、词、赋恰当的运用到你的文章中去。以达到为文章助兴的目的、以此来提升你文章句子的意蕴、内涵的深度及其所具有的审美趣味。 学习者可以根据自己的诗词曲赋的含有量来进行训练。 1.初学者：浅者用其“字”。 2.试探者：中者用其“义”。 3.创新者：深者用其“气”。; 范例： 伟大的诗人首先是人，是立体的活生生的人。“亘古一男儿”的陆游，既有“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”的豪情壮志，也有“莫！莫！莫！”“错！错！错！”的哀婉凄绝；“才人伎俩，真不可测”的辛弃疾，既有“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊” “金戈铁马，气吞万里如虎”的豪气冲天，也有“七八个星天外，两三点雨山前”的清丽婉转；“沉郁顿挫”的杜甫，既有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼号，也有“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”的放歌；就连“寻寻觅觅，冷冷清清”的闺中女子李清照，也有“生当做人杰，死亦为鬼雄”的男儿气概。; 二、试探者 ——中者用其义 范例： 母爱是游子临行时的牵手叮咛，是手中的针线，是游子身上的衣衫。游子啊，无论你走到天涯海角，母亲的爱都会紧紧的将你包裹。 ;三、创新者 ——深者用其气 范例： 　　当江南的细雨霏霏飘洒，秦淮两岸香拥翠绕，是谁轻舞罗扇扑流萤，黯然伤怀于碧水秋云间的舴艋小舟？当渭城的轻尘沾上衣襟，塞外的羌笛悠悠吹响，又是谁身披蓑笠狂歌大江东去，挑灯醉看吴钩犹利？ ; 本段化用的有关诗词： 1．昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。 （《诗经》） 2．烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》 （杜牧《泊秦淮》） 3．东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠献清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。 （柳永《望海潮》） ;4．银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。（杜牧《秋夕》） 5．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃《藤王阁序》） 6．风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 （李清照《武陵春》） 7．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》） 8．黄河远上白云间，孤城一片万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 （王之涣《凉州词》） ;9．千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江 （柳宗元《江雪》 10．西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 （张志和《渔歌子》） 11．大江东去，浪淘尽、千古风流人物。古垒西边，人道是、三国周朗赤壁，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！ 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 12．醉里挑灯看剑，梦回吹