南通市2015届高三年级第二次调研考试语文试题讲评概论.ppt

南通市2015届高三年级第二次调研考试语文试题讲评 ;一、语言文字运用（15分）;1．在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分) 陶渊明笔下的桃花源是被审美的汁液所浸泡、又为理想的光环所笼罩着的山水，它是作者幻化出的 ▲ 。在当代中国，无论东西南北，都能 ▲ 找到“桃花源”。不同的“桃花源” ， ▲ 出人们对理想家园不同理解认知。但每一个“桃花源”里似乎都有陶渊明的影子，真可谓“一处桃源一陶翁”。A. 钟灵毓秀 按图索骥 映射 B.海市蜃楼 按图索骥 折射C. 海市蜃楼 顺藤摸瓜 映射 D.钟灵毓秀 顺藤摸瓜 折射;2．下列三幅对联分别送给金榜题名、喜结良缘、乔迁新居者，最恰当的一组是(3分) 甲：画栋倚云呈异彩，花灯映月放光辉。 乙：春风堂上双飞燕，丽日池边并蒂莲。 丙：蟾宫折桂立苍穹，北斗凌云横碧??。 A．甲——金榜题名 乙——喜结良缘 丙——乔迁新居 B．甲——乔迁新居 乙——金榜题名 丙——喜结良缘 C．甲——乔迁新居 乙——喜结良缘 丙——金榜题名 D．甲——喜结良缘 乙——乔迁新居 丙——金榜题名;3.B虽有 “像”字，但无比喻手法。 ;4．下列各句中，所引名句最符合语境的一项是(3分) A．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”春天是最富有生命力的季节，诗人们总是喜欢用春天来比喻美好的事物。??? B．“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”面对皇帝的退宿、士大夫的排挤和世人的辱骂，心灰意冷的王安石选择了隐居。???? C．“桐花万里丹山路，雏凤清于老风声。”梅葆玖是梅兰芳的第九子，他不仅继承了“梅派”的精湛技艺，而且形成了新风格。? D．“良辰美景奈何天，伤心乐事谁家院。”中秋佳节，夫子庙游人如织，怎奈天公不作美，突降的大雨让游客们扫兴而归。;5．对下列材料主旨理解不恰当的一项是(3分) 人可以用肉眼看见木头的纹理，但从另一方面看过去，桌子却是光滑的。如果通过显微镜，就会看到粗糙不平的丘陵深谷，以及肉眼所不能看见的各式各样的差异。用一 架倍数更高的显微镜来看的时候，就会又有所改变了。 A．我们直接看到的只不过是一种现象。 B．凭借不同的观察方式会看到不同的现象。 C．事物实在的形状不只是肉眼看到的那样。 D．我们没有办法看清事物的真正形状。;二、文言文阅读（19分）;二、文言文阅读（18分）阅读下面的文言文，完成6～9题。;寻【不久】入欧门，上醉翁亭。又游意在亭，经见梅亭，阅．玻璃亭，而止于老梅亭，梅是东坡手植【亲手栽的】。予意【想法，见解】两亭即胜【好】，此外断不可亭【（再）建亭】。一官一亭，一亭一扁【同“匾”，牌匾——上面题着作为标记或表示赞扬的文字的长方形横牌】，然则何时而已？欲与欧公斗力【凭勇力争胜→争高下】耶？而或又作一解酲【解醉，醒酒。酲chéng，醉酒】亭，以效【仿效】翻驳【反复（造亭）。翻驳：反转，回转】之局【情形，情况】，腐鄙【迂腐鄙陋】可厌。 还访智仙庵，欲进开化寺，放【行驶，前往】于瑯玡，从者暮【以为……晚】之． ，遂去【离去】。 ; 滁阳【滁水北面】诸山，视．吾家岩壑【和我家乡的山峦溪谷比】，不啻数坡垞【如同几个山坡土丘。不啻：无异于，如同。垞chá：土丘】耳，有欧、苏二老足目【驻足观赏，流连】其间，遂与海内【天下名山】争千古，岂非人哉【难道不是因为欧苏等人才有名吗（即山以人名）】？读永叔【欧阳修字永叔】亭记，白发太守与老稚【孩子，儿童】辈欢游，几【几乎，差不多】有灵台华胥【灵台：周文王所建之台。华胥：《列子〃黄帝》：“（黄帝）昼寝而梦，避于华胥氏之国……后借以喻上古理想之国】之意，是必有所以【用来，用来……的方法】乐之【使之快乐。即使老稚辈乐——使百姓快乐】而后能乐之【为之而乐（或“与之同乐”）】也。先生谪茶陵【今湖南境内】时，索《史记》，不得读【不能读，读不下去】，深恨谳辞【议罪之辞。谳yàn】之．非，则其所以守滁者，必不在陶然【醉乐貌】兀然【昏沉无知觉的样子】之内也。;一进士左官【降职】，写以为蘧舍【旅舍。蘧qú】，其贤者诗酒于烟云水石之前，然叫骂怨咨耳热之后，终当介介【有心事，不能忘怀】。先生以馆阁【中央大臣】暂麾【突然挥手使去。意为“突 然被贬离朝廷”。暂，突然。《琵琶行》：“如听仙乐耳暂明”。麾：挥手使去】，淡然【淡泊，不趋名利】忘所处【忘了自己的处境】，若【如同】制【管理】其家圃然者【如同管理自家的园圃一样】，此其得失物我之际【如此对待名利的得失和外物与自己的关系】，襟度【胸怀与气度】何似【如何，怎样】耶？且夫誉【称赞，赞美】其民以丰乐【丰收快乐】，是见任官【现任官】自立碑也。醉翁