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小学数学第六册第四单元 主　备：孔维虎　　　　　　　　　　　　　第  PAGE 16 页 共  NUMPAGES 16 页 课　题乘法口算课型新　授教学目标1、在具体情境中引导学生自主探索出两位数乘整十数的口算方法，提高计算能力。 2、在各种算法的交流、对比中，提高学生对计算采取一定的方法、技巧。发现计算的一些乐趣。 教学重点学会两位数乘整十数的口算方法，能正确地比较熟练地口算出用整十数乘的（不进位）计算结果。教学难点能正确地比较熟练地口算出用整十数乘的（不进位）计算结果。教学准备投影片或挂图，口算卡片。教学过程设计教学内容师生活动备注一、出示情境图 二、探索算法 三、巩固练习 四、布置作业 1、出示情境图，让学生说说从图上能获得哪些数学信息？ 补充读文字信息：三年级有117人，每人一瓶牛奶，搬下10箱够不够？ 2、交流解决策略： 你觉得可以从什么角度来解决该问题？ 方法一：从牛奶的瓶数角度考虑。算出总的10箱牛奶瓶数，再和117人比，看够不够。 方法二：从牛奶箱数的角度比。117人，每12人需要一箱牛奶，看一共需要几箱牛奶，把算得的结果和10箱比，看够不够。 1、板书：要算出10箱有多少瓶？你是怎么算的？把方法说给同桌听一听。 全班交流（结合情境图中左下角的牛奶摆放特点来说。） （1）横看，先算2箱，再算5个这么多。 12×2=24（瓶）????24×5=120（瓶） （2）竖看，先算5箱，再算2个这么多。 12×5=60（瓶）????60×2=120（瓶） （3）先算9箱，再加1箱。 12×9=108（瓶）????108＋12=120（瓶） （4）想：把乘法算式看成12个十，那就可以先写12，再在后面添上1个0。 …… 问：各种方法你都懂了吗？有没有你觉得最容易的方法？说说为什么这种方法你觉得好？ 问：“搬下10箱够不够？” 2、用方法二估算： 117÷12，前两位不够商1，所以商只能是个一位数，现在有10箱是够的。 3、试一试：如果搬下30箱，够分给多少个同学喝？ 请你在自备本上试一试。与同桌交流，你是怎样算的？ 1、对比：32×3???????? 4×21???????? 11×5 ???????? 　　32×30????????40×21????????11×50 问：上下两题有什么联系？在计算的时候有什么联系？ 通过计算，你能说说整十数乘两位数口算怎么算？ 2、对比：20×3???????? 3×50???????? 40×5???????? 6×70 ???????? 　　20×30????????30×50????????40×50????????60×70 这组题有什么特点？ 在口算整十数乘法的时候，你有什么高招？ 3、同桌互相算一算，发现对方有错及时教一教：（先逐题算，比比谁能算对；再随机点题算，比比谁算得比较快。） 13×20?????? 22×40????????60×40????????13×30 10×70?????? 74×10????????50×20????????30×33 4、你能算出下面每种文具各有多少吗？（想想做做第5题） 评价手册中的有关练习。教学后记 课　题乘法笔算课型新　授教学目标1、学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的过程，体验计算方法的多样化，会进行两位数乘两位数的笔算。 2、通过交流，比较各种方法的优点和不足，帮助学生体会优化的策略和思想。 教学重点正确地进行计算两位数乘两位数笔算乘法。教学难点正确地进行计算两位数乘两位数笔算乘法，理解算理。教学准备挂图、小黑板教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习引入 二、新授 三、巩固练习 四、课堂小结 五、课堂作业 1、用竖式计算：28×2 指名板演，其余的同学自己做，指名说一说笔算过程。 2、引入新课。 同学们已经学会了一位数乘两位数的笔算方法，今天我们来学习两位数乘两位数的笔算方法。 1、教学例题。（课件演示） ＊看图，说说这道题已知什么？求什么？ ＊求订一份牛奶一年要花多少钱？怎样列式？ ＊28×12你能算出结果吗？ ＊如果用竖式怎样算？你会算吗？试试看。学生尝试练习，老师巡视了解情况。 学生汇报，老师板书：（见31页） ＊第二步的积应该怎样写？为什么要这样写呢？ ＊你能说说每一步算出的是什么吗？ 指出：这里“280”的“0”可以省略不写，因此28×12用竖式算也可以这样写： ＊结合板书，你能说一说每一步算出的是什么吗？ 小结：刚才我们用竖式计算28×12时，先用个位上的2与28相乘，再用十位上的1与28相乘，最后把两次相乘的积相加。