朱子语类教案.docVIP

PAGE  PAGE 4 《朱子语类》三则教案 教学目标： 初步了解理学产生的时代背景和发展概况，辩证思考理学的历史意义。 引导学生讨论并把握朱熹在理欲问题、义利问题、读书方法方面的基本思想。 教学重点：??? 了解朱熹关于理欲问题的思想。 ?????????????????第一课时一、?导入 我们经常从报纸互联网上看到政府官员贪污受贿的真实报道。这些高官为什么会纷纷落马呢？究其原因是无法抑制的人欲和贪欲将他们变成了魔鬼。那么古人对人欲又是如何看待的呢？今天我们就一起走进《朱子语类》三则，一起来聆听朱老夫子的教诲。? 二、作家、作品介绍1、作家：朱熹，字元晦，号晦庵，著名理学家，教育家，宋代理学思想的集大成者。如果把孔孟看作前儒家的代表人物，那么朱熹则是后儒家的代表人物。朱熹的哲学思想主要表现为理学思想。宋明理学是我国传统哲学发展的最高形态，是宋明直至清前期主要的哲学思潮，影响中国社会长达九百年之久。??在其理学思想中，一个重要的哲学命题即天理，人欲。朱子曰：“饮食，天理也；山珍海味，人欲也。夫妻，天理也；三妻四妾，人欲也。” 人不能不吃饭，这是正常的欲望，是天理；追求过高的享受，要求美味，就是人欲。朱子认为天理、人欲是人性中相对的两个方面，即道德规范与物质欲望之间的关系问题，从孔子的“克己复礼”，到孟子的“舍生取义”，到宋明理学的“天理人欲”乃至“存天理，灭人欲”的主张，都真实地反映了儒家在处理这种关系的态度与主张。2、《朱子语类》：是朱熹与弟子问答的语录汇编，其中密布着师徒间紧凑的对答，且以口语式的文体记录下来，使朱子精深细致的哲学观点变得极为平易而实用。? 三、介绍理学产生时代背景和发展概况。?见教参 四、具体研习第一则。1、结合注释，朗读课文，疏通文意。? 数（shù）过：几次 ?略晓：大略通晓??厌：通“餍”，满足?得趣：明白其中旨趣? 愦愦（kuì）：昏乱不清醒2、分析课文（师设疑）（1）此卷主要讲了一种什么样的读书方法？请结合具体的句子予以简要分析。熟读、精思、不贪多（只有通过熟读，才能掌握书中的义理，即真味。从反复诵读入手，才能真正把书读通、读透。他还特别指出读书中的不好习惯，“读之数过，略晓其义即厌之”，读得不深不透，也就是说没有弄懂书中的真趣。（2）在你的印象中，还有那些名言警句是谈论此类读书方法的？??熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。??学而不思则罔，思而不学则怠。?读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。?读书有三到，谓心到，眼到，口到 。（3）对你学习的启示有哪些呢？（学生说）然后在轻松的下面两首诗的朗读中结束教学。 于潜僧绿筠轩 【宋】苏轼 宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。 竹子??【今】 宁可食无肉，不可居无书。无肉令人瘦，无书令人愚。人瘦尚可肥，士愚不可亲。 第二课时 一、导入第二则的学习。 一天有人问朱熹：“平时做事时知道哪是天理哪是人欲，可是行动时却往往被人欲引了去，这是为什么呢？”下面我们来看看朱熹是怎样回答的。? 二、朗读第二则，多种方式并用（一生读，齐读，自己大声朗读）? 三、结合注释，朗读课文，疏通文意。??芜秽(wú huì)：杂草丛生?? 交战之机：交战的关键?? 战战兢兢：害怕而发抖，或小心谨慎的样子??? ?仁：实现仁德?? 自家：自己?? 大段：仔细?????????以为：以……为? 四、朗读并思考理解文意（师设题生回答）1、大路、小路指什么？人们为什么舍大路而取小路？??? 大路：天理??? 小路：人欲??? “无克己工夫”?（外物无官无尽地撼动人心，而人好恶的情感又不能加以节制，这样很容易被人欲左右）?2、很明显这一则围绕天理，人欲而展开讨论，圣人、贤人、普通人在理欲之间是怎样选择的？??圣人：自然存天理???? 贤人：先分辩再行动???? 普通人：克制私欲?（圣人在理欲问题上依天理而行，贤人比圣人稍差，普通人则在后天的修养中更加用力，时刻克己复礼，不为人欲所牵引，最后说：“仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”说明对于理欲之辨的问题要谨慎对待，这样才能达到道德修养的最终目标。）3、作为常人，我们该怎样提高自己的身心修养？?非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。??勿以恶小而为之，勿以善小而不为。??博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。? 五、朗读二则三则。 ???????????????????????????????????????????? 第三课时一、导入??朱熹的弟子问他：“现在应当读什么书？”那么他是怎样指导他读书的