人教版七上语文紫藤萝瀑布.ppt

;;;;;;;“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，春季开花，蝶形花冠，青紫色。;;;紫藤萝瀑布;一切景语皆情语;本文是什么文体？;作者简介 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞,笔名小哲、丰非。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》 ，散文集《丁香结》 。 ;写作背景;;盛开的紫藤萝;（1）外形相似：这一树花开得繁密、茂盛，充满生命的活力，就像一条流动的瀑布，飞流直下，不可遏阻。 （2）意义相联：这一树不见其发端，也不见其终极的紫藤萝瀑布，就像一条生命的长河，绵延不绝，永无止境。 表现花的繁茂、花藤之长,形象生动。 ; “紫藤萝瀑布”运用了比喻的修辞手法，既提示了文章的主要内容，形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象，又暗示了文章的中心，使生命长河无止境之意得到诗意的表达。;读准下面红色字的字音。;解释词语： 迸溅： 稀落： 伶仃： 琼浆： 察言观色： 盘虬卧龙： 释怀：;读一读 迸溅（ ） 忍俊不禁（ ） 仙露琼浆（ ） 盘虬卧龙（ ） 嚷( )穗( ) 舱( )绽( ) 凑( )酿( ) 挑逗( ) 沉淀( ) 伫立( ); 听一听、想一想、议一议 看课文，思考文章围绕什么事物来抒发感情？由哪几部分组成？ ;第一段（1--6） 写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。 第二段（7--9） 写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。 第三段（10--11） 写作者由此感悟到生命的永恒。;作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树? ;作者从花色、花形、花态三个方面描写盛开的紫藤萝？;颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了。;⑵形：;每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。;⑶态：;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。;花瀑;第二课时; 找一找描写盛开的藤萝美的语句，一说是如何写出美的（从比喻、拟人的修辞角度思考）？二说出是写的花瀑？花穂？还是花朵？三说是写的花色？花形？花态？还是花香？;赏析：将花喻为“瀑”，形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。这句写花瀑的颜色和形状 ;语句2：花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ;赏析：拟人，用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来，表现出花的生趣盎然。这句写花瀑的颜色和情态。 ;品味语言;语句5：盛开的花像一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容。 ;语句6：“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”;描写一种景、物(动/植)，须注意：;阅读课文第一至第六自然段,做以下练习: 1.花朵儿一串 一串,一朵 一朵,彼此 ， ， 好不活泼热闹! 请选择正确的答案填空（ ） A.接着 挨着 挤着 推着 B.挨着 接着 推着 挤着 C.挤着 推着 接着 挨着 D.推着 接着 挨着 挤着 2、解释加点的字：仙露琼浆 忍俊不禁;3、对这几段文字所用的修辞手法判断正确的一项是（ ） A.拟人 比喻 反复 B.比喻 拟人 排比 反问 C.拟人 比喻 夸张 对比 D.比喻 拟人 排比 对比 4、上面这段文字写景是按由（ ）到（ ）再到（ ）的顺序来写的。 ; 阅读7-9段;3、面对“开得这样盛的紫藤萝”，作者的感情怎样变化？;1.紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？ ;2.联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义？ ;思考： 3、面对藤萝，作者感悟到什么人生哲理？; 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。; 怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？;理解：人生有烦恼，有痛苦，　　有不幸，有辛酸，但生命长河不会永远逆风，　　冬天过后就是春天。勇敢者会勇敢地面对逆