粤教版九年级化学第二章教案.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 16 授课课题：2.1空气的成分 教学时间：2014—2015学年第一学期第三周 教学目的 知道用红磷在空气中燃烧的实验来测量空气中氧气的含量。 认识空气成分及其大致含量，知道空气各成分的主要用途。 了解混合物及纯净物的概念。 认识空气污染物及防治空气污染的意义。 教学重点 空气的主要成分及其体积分数。 混合物及纯净物的概念。 教学难点 测定空气中氧气的含量的实验原理、装置及产生误差的原因。 分辨混合物与纯净物。 教学方法：实验演示法，讲授法。 教学时数：3课时。 教学过程 第一课时 同学们，我们能感受到我们周围有什么吗？空气就存在于我们四周，无处不在。同学们看得到摸得到空气吗？空气它到底是什么东西呢，空气被污染了我们会怎样呢？这节课我们将解答这些问题。 一、测定空气中氧气的含量 上一章我们学习了镁条在空气??燃烧和铜在空气中加热的反映，我们已经知道空气中含有一种成分——氧气。那么，氧气在空气中的含量是多少呢？下面我们用实验来测定。 1．实验装置及仪器 ①燃烧匙 ②导管 ③止水夹 ④集气瓶 ⑤烧杯 药品：红磷（紫红色） 2．实验仪器的连接：先左后右。 3．检查装置的气密性：空气热胀冷缩法。 打开止水夹，用热毛巾捂住集气瓶身，看烧杯中导管口是否有气泡冒出，若有，则表示该装置气密性良好。 4．实验演示 （1）操作：用药匙取用足量红磷放在燃烧匙上，在酒精灯上点燃红磷并迅速把燃烧匙放入集气瓶中，拧紧胶塞。等集气瓶内气温降到室温，松开止水夹。 （2）现象及解释：红磷燃烧冒出白烟（注意白烟和白雾的区别，烟是固体小颗粒，雾是小液滴），烧杯中水倒流入集气瓶中，并约占集气瓶容积的1/5。红磷在燃烧时消耗了集气瓶中的气体约占1/5。 （3）结论：证明瓶中的空气约有1/5体积的气体支持燃烧，4/5体积的气体不支持燃烧。支持燃烧的气体是氧气，不支持燃烧的气体中其主要成分是氮气，此外还有少量其他气体，稀有气体、二氧化碳、水蒸气等。 5．空气的组成 氮气：78% 氧气：21% 稀有气体：0.94% 二氧化碳：0.03% 其他：0.03% 注意：强调体积分数，不是质量分数。 6．红磷在空气中燃烧的文字表达式（实验原理） 磷 + 氧气 五氧化二磷 P O2 P2O5 7．实验成功的关键：①装置的气密性要好 ②红磷的量要足够多 ③要待集气瓶内温度降到室温且瓶内水面不再往上升时，读取进入瓶内水的体积。 8．实验中进入水的体积小于集气瓶总体积1/5的原因：①装置漏气 ②红磷的量不足 ③未冷却至室温便打开止水夹 ④有部分水留在导管中未进入集气瓶。 作业布置 抄红磷在空气中燃烧的文字表达式5次。 板书设计 2.1空气的成分（1） 一、测定空气中氧气的含量 1．实验装置及仪器 药品：红磷（紫红色） 2．检查装置的气密性：空气热胀冷缩法。 3．实验现象及结论 4．空气的组成 5．红磷在空气中燃烧的文字表达式 磷 + 氧气 五氧化二磷 P O2 P2O5 6．实验成功的关键 7．实验中进入水的体积小于集气瓶总体积1/5的原因 第二课时 复习上节课学习的内容。 上节课我们已经学习了测定氧气的实验，还知道了空气中各成分的体积分数。有一句话是这样说的，存在便是道理。存在于我们周围的空气的各种成分，它们有什么性质呢，它们对我们人类有什么作用呢？接下来我们继续揭晓答案。 二、氮气的性质和用途 1．物理性质：无色、无味的气体；难溶于水，熔点低；密度：1.251g/L。 2．化学性质：不能燃烧，不能支持燃烧。化学性质很稳定，在常温下难跟其他物质发生变化，但在高温高能量条件下可与某些物质发生化学变化。 3．用途 （1）保护气 （2）冷冻剂 （3）化工原料 三、稀有气体的性质和用途 1．稀有气体：氦气、氖气、氩气、氪气、氙气等气体的总称。 2．性质：无色无味，化学性质很不活泼。 稀有气体通电时，会发出各种颜色的光。氦气——粉红色；氖气——红光；氩气——紫蓝色光；氙气——特强白光。 3．用途：霓虹灯、焊接保护气、激光技术、控空气球。 四、混合物与纯净物 1．纯净物：由一种物质组成。（可以用专门的化学符号表示）如：N2、02、CO2、P、P2O5、H2O等。 2．混合物：由两种或两种以上物质组成。如：空气、海水、河水、矿泉水等。 3．混合物中各物质各自保持着各自的性质。 例如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着各自的性质。 4. 纯净物和混合物的比较 纯净物混合物组成只有一种成分由几种纯净物组成组成性质固定不固定表示方法有化