小学二年级绘本写作课： 逃家小兔.pptVIP

逃家小兔;;; 诸葛亮，住草房， 刘备三次去拜访。 请来军师本领强， 初出茅庐打胜仗， 打得曹操老贼直叫娘！;小丑有手段， 杀鸡给猴看。 猴子吓破胆， 急忙打空翻。 打完空翻耍猴拳， 忙给小丑来挣钱。;百闻不如一见， 百见不如一干。 见了蝴蝶认识美， 爬上山顶知道难。;狗撵鸭子——呱呱叫;背诵积累;增广贤文 背诵;从前有一只小兔子，他很想要离家出走。 你们有过这种想法吗？;; 每一次逃离，都充满了调皮；每一次追逐，都充满了爱意和艰难；每一次逃离和追逐都构成一个温馨浪漫的故事。 可是，这里只有画面，没有文字，想想看，我们该怎样让图画中一个个精彩的故事“复活”呢？ 谁来当当小兔子，谁愿意来扮演妈妈？ ; A、小兔子现在已经到了哪里了？你怎么会到这里的呀？ 是呀，任何一个故事的发生都得有——起因 B、小兔小兔，终于逃离妈妈的怀抱，心情怎样？你为什么会这样快乐呢？ 你会怎样表达自己快乐呢？ ——语言、动作、神情、心理 C、兔妈妈，听说小兔变成了高山上的石头，你的心情怎样？该怎样将自己的心情表达出来呢？你会怎么追他呢？ ——不一会儿，兔妈妈累得气喘嘘嘘，路边的小草会这样劝她——，可兔妈妈却说—— ——不好，一块巨大的石头挡住了去路？空中的小鸟劝她——，可是兔妈妈却—— D、兔妈妈找到小兔了吗？是呀，任何一件事情都得有——??板书：结果 E、母子相逢，该是怎样的情景呢？; 刚才大家一起合作，结合图画，展开想象，给这幅图画加上起因，添上了结果,给兔妈妈和小兔加上动作、神态、语言、心理活动,这幅画已经变得栩栩如生了！ ; 1．孩子们，“表演”可以让彩图中的故事“复活”起来，想想看，还有什么办法让这幅图画故事“复活”呢？ 2．是呀，图文并茂，也可以让画面动起来，活起来！我们班的同学为这幅画配了两段文字，先来看第一段——; 我的兔宝宝逃到高山上变成了石头，天黑了，他一定会饿的，一定会冷的，一定会害怕的，我得把他找回来！登山，我得准备好工具：帽子、绳索、背包、拐杖，一切准备就绪，可以上路了。这座山真是太陡峭了，不一会儿脚上就磨出了几个鲜红的血泡，真疼呀！可是我的兔宝宝还在山上，我怎么能半途而废呢？打开登山包，取出药膏涂一涂，再继续赶路。走了好几个小时，终于到了山上。满山都是石头，天又黑了，我怎么找到他呢？有了，我可以用鼻子闻气味，兔宝宝的气味我太熟悉了!近了，近了，兔宝宝的气味越来越浓了！兔宝宝，别害怕！妈妈就在你身边！“妈妈，我在这！”啊，我终于抓住了宝宝的手，我的乖乖，看你往哪里逃！ ; 啊哈，这一次，我又成功地逃离了妈妈，变成了高山上的一块大石头。看看蓝天，多么开阔，多么自由，比树洞里的家宽敞明亮多了！再看看身边，还有不少邻居呢，小草、野花、呼呼的山风、唧唧喳喳的鸟儿，以后的生活一定很热闹！小鸟，你陪我说说话，好吗？可小鸟头也不抬，“讨厌的山石，别烦我，我得赶紧回家，回去迟了，妈妈会着急的！”说完就飞走了！小草，你陪我说会儿话，好吗？“傻石头，你没看见山风阿姨正为我梳头吗？等有时间再说吧！”可是天渐渐黑了，讨厌的山风拼命嚎叫，不时向我扑来，好冷呀！好害怕呀！妈妈，你在哪儿，我真不该逃出来呀！“小兔，小兔，你听见我的声音吗？???啊，是妈妈！为了找我，竟然爬到山上来了！ “孩子，我可找到你了！”只见妈妈背着一个登山包，握着一跟红色的拐杖，肩上还有挂着几圈绳子，一定受了很多累，一定吃了很多苦！我一头扑到他怀里。 ; 3．原来，一幅彩图里就有一个精彩的故事。如果大家给每一幅彩图加上前因、结果，（指板书）给画面上的主人公加上动作、神态、语言、心理活动，用生动具体的文字写下来，这一本薄薄的图画书就会变成一本厚厚的图文并茂的故事集。大家想来当当这个小作家吗？ ; 4．请大家从其他五幅彩图中选择一幅最喜欢的图画，配上文字。注意图画与想象结合，可以从不同角度写。 ;;;;;;;;;