“遨游汉字王国”综性学习活动方案.docVIP

一、单元简析 综合性学习是一种新的学习方式，本组《遨游汉字王国》就是这样一个教学单元。本单元的编排方式与其他各组完全不同，不再以课文为主体安排阅读、习作和口语交际，而是分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每一个板块的主体是活动建议，是指导学生开展综合性学习用的，“阅读教材”仅仅是供给学生在开展活动时阅读的，但开展活动的材料不限于此，学生可以自己动手搜集，教师也可以作适当的补充。 这个单元里，应围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生通过综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性，在活动中培养学生策划和开展活动、查找和运用资料、采访和实地调查、记录素材和写报告等综合能力。 学生是第一次参与课内课外一体的综合性学习，教师也是第一次接触这样的教材，为保证课内活动的效率，课外活动的效果，有必要制订本单元的教学活动方案。 二、活动目标 1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2．通过搜集、编写和猜字谜，了解汉字谐音的特点，汉字的起源等，体会汉字文化的丰富、有趣，推进校园人人“说普通话，写规范字”的活动。 3．初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪 感；自觉为纯洁祖国语言文字做实事，在作业时养成防止写错别字的习惯，把“写好每一个字，做好每一次作业”的活动更向前推进一步。 4．学写简单的调查报告。 三、活动形式 　1．基于大多数学生为寄宿的特殊情况，活动形式拟采用： （1）将“有趣”、“热爱”、两块内容交融并行； （2）活动分小组活动、班级活动和年级活动交错展开。 2．教师既负责分班活动的组织引导，又按分工具体指导3—4个课题组展开活动，成果展示的落实 （1）书法讲座：萧永年 （2）课题指导：何黄海、白智群、徐正军、方红英 四、活动时间 11月16—11月24日，中间隔一双休日。 具体安排 活动时间???活动内容活动地点?活动形式活动指导11月16日1．??了解本单元 学习内容、学习方法和学习途径 2．??选好课题， 分好小组各班教室以班级为单位活动语文教师 ? ? 指导教师11月17日 （第三节）指导教师分组指导制定计划；提供必要的材料（各项目1—2份）；指导材料搜集的方向、方法各班教室 校园按组到相关教室活动，接受老师指导；利用课余时间在校园内开始搜集相关资料；信息技术课老师指导网上查找。小组长 ? 指导教师 信息课老师11月18日（上午3．4两节）书法艺术欣赏阶梯教室 各班教室全年级集中聆听； 指导老师分组指导采访提纲的编写和调查内容、记录方法及组织分工，提出注意事项。萧老师 ? 指导老师11月19．20日个人或以小组为单位搜集资料学生自定给家长写信，介绍活动内容和要求，求得家长的配合，督促并协助孩子完成相关的活动任务； 学生个人或分小组活动语文教师 ? 家长 ? 学生或小组长11月21日 语文课、午间 课外活动后（早自修、第一节）整理资料?交流信息 资源共享?查漏补缺 ? ? ?各班教室 ? ? ? ?分小组活动 ? ? ? ?小组长 指导教师 ?11月21日晚自修汉字的发展阶梯教室专题讲座何黄海11月22日各课题组根据展示方案，形成文字材料（三、四节语文课）各班教室分小组活动 ? ?小组长 语文老师 ?猜字谜活动（班队课）?班级活动 ?班干部 ?11月23日各小组继续整理活动成果，撰写调查报告各班教室以课题组为单位语文老师11月24日活动成果展示、汇报 学习《我爱你，中国的汉字》阶梯教室以小组为单位 全年级参与小组长，指导教师 语文老师11月25日课间 ?展览室（西阶教）参观、评价 ?学生教师规范用字比赛（小课） ??班级活动班干部活动一 单元导读 地点：各班教室 一、感知单元导语 两名学生搭档以主持开场的形式呈现单元导语（使学生从学习开始就有“活动”的感觉） 甲：我们平时看书读报、写信作文，都离不开汉字。但是你对汉字有更多的了解吗？ 乙：汉字历史悠久。大约产生于4000多年前，它经历了漫长的演变过程，这其中有很多未解之谜。 甲：汉字应用广泛。是世界上使用人口最多的文字…… 乙：汉字具有独特的审美价值。汉字书法是一门独特的艺术…… （课件出示关键词：汉字 历史悠久 应用广泛 审美价值） 甲：你一定想更多地了解汉字吧。从今天开始的语文课，让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣与神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。（关键词：有趣神奇综合性学习） 乙：什么是“综合性学习”呢？和平时的语文课堂有些不一样──需要我们同许饿自主地来设计、组织、参与一些