《21世纪课堂评价结业作业模板(清远1301期).docVIP

PAGE  PAGE 7 《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名唐恩德联系电话所教学科数学所教学段九年级电子邮件ok@163.com单位名称连州市星江中学 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第1步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元（注：应选范围不大的学习主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题：《二次函数的图像与性质》教法探究 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 《二次函数的图像与性质》这个单元的主要教学内容是：1、二次函数的定义；2、二次函数的表达式（有三种：一般式；顶点式；交点式）；3、二次函数的性质（包括抛物线的开口方向、顶点坐标、对称轴、函数的增减性、函数的最大值与最小值）4、二次函数的画法；5、二次函数的实际应用。 《二次函数的图像与性质》的教学过程是：1、创设情境，引人问题；2、归纳抽象，形成概念；3、自主探索，合作交流；4、尝试模仿，巩固提高。 《二次函数的图像与性质》的学习活动是：1、激发兴趣，让学生情感活起来；2、联系生活，让学生思维活起来；3、体验学习，让学生的手动起来；4、展示自我，让学生的口动起来。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列已有的评价内容。如在学习前提供K-W-H-L表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 在学习二次函数的时候很多学生都觉得很难学。在学习过程中很多同学都是死记硬背，没有充分理解二次函数的定义和性质，忽略了数与图像形结合的特点。在学习后没有及时总结，通过对比，得出与其它函数不同性质，所以造成学习困难。 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将在单元中关注的三个21世纪技能。 序号21世纪技能1学习和创新技能2批判性思维和解决问题能力技能3沟通与合作技能4信息、媒体和技术技能第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 结合第1步所选的单元内容，您将如何在单元中更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？ 在教学二次函数的时候，要融入生活，多讲解一些与生活有关的例题，这样能调动学生学习的兴趣和积极性，使学生树立信心。在教学过程中，我对学生的评价必须贯穿与整个教学活动中，主要通过四个渠道即学生自评、学生互评、教师评价以及合作评价来完成对学生学习习惯和学习态度的评价。这样能及时了解学生的进步和在学习中遇到的问题。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择已有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合选择单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 2、描述您在选定的单元中使用这个评价量规情况： 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 等级 指标名称4321指标 A指标 B指标C指标D 您将怎样在单元中使用这一评价量规: 第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成） 在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。 评价名称如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因思维导图日记作品与展示 第6步：更多的评价（模块3第4节后完成） 非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。 评价名称如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因观察互评自评师生讨论会第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成） 请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。 课程标准 （注：摘录与本单元相对应部分即可