《21世纪课堂评价结业作业模板m1.docVIP

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名联系电话所教学科语文所教学段小学电子邮件单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题：本单元是《义务教育课程标准实验教科书·语文》（S版）四年级语文下册第五单元—本单元课文只要围绕了“爱是人世间伟大而纯真的情感”这个主题。 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 本单元课文都围绕了“爱是人世间伟大而纯真的情感”这个主题。将有关与语文学习资源整合起来，将阅读、习作、口语交际和综合性学习等语文实践活动有机地结合起来。学习本单元课文，要引导学生认真阅读了解更多有关爱的故事，还要联系自己的生活实际，体验爱的快乐。以第《18课萧山杨梅》 为例，进入本单元的学习，通过了解作者对小学时代的一位金老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达了师爱。培养学生的理解、感悟、朗读和收集资料的能力。通过课前收集的资料，加深对课文内容的理解。通过在小组合作学习中开阔学习思路，让学生感受到爱是人世间伟大而纯真的情感，培养学生关爱他人的高尚品质，教育他们把爱的火种撒向生活的每个角落。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。如在学习前提供K-W表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 学习本单元，为了进行以学生为中心的教学，在教学中使用了不少项目学习，让学生自由分成学习小组。通过小组学习活动观察，引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，自我评价和同伴互评等方法进行评价。 我使的评价工具有提示，量规，问题列表等。评价贯穿整个学习过程，及时提供反馈，最后形成终结性评价。如能用自己的话复述课文大体意思。 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。 序号21世纪技能1批判性思维和解决问题的能力 （如学生自己提出问题能自主思考，并对问题进行分析并解决。）2合作和交流 （如对提出简单的问题“金老师怎样指导学生课外阅读的？”根据学生各自专长让团队每个成员各施所长，在多种形式下有效地进行合作与交流。）3主动性和自主学习 （能主动参与和积极参与单元学习）第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？ 在本单元学习的过程中，明确评价的目的，了解评价的特点，从而制定尽可能完善的评价措施来评价学生的学习情况。我通过观察深入解学生，让学生分享他们的工作和评审学生的工作。学生汇报从课外读物如《父亲》、《班主任》和《吴老师的心愿》了解有关爱的故事。汇报亲人、师爱的故事。展示手抄报，汇报学习的收获。用评价量规来评价他们的作品，老师进行观察和记录学生的学时情况，及时进行指导，反馈。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 1、创建的评价量规： 等级 指标名称 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成） 在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。 评价名称如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因思维导图日记作品展示 第6步：更多的评价（模块3第4节后完成） 非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为