《一次函数表达式及像的应用》同步课堂教学设计.docVIP

PAGE5 / NUMPAGES5 一次函数表达式及图象的应用 一、教学目标 （一）知识与技能 1．了解两个条件确定一次函数. 2．能根据所给信息（图像、表格、实际问题等）确定一次函数的表达式. 3、能通过函数图象获取信息，发展形象思维. 4、能利用函数图象解决简单的实际问题， 5、初步体会方程与函数的关系. （二）过程与方法 1．经历从不同信息中获取～次函数表达式的过程，体会到解决问题的多样性，培养学生思维的全面性. 2、通过函数图象获取信息，培养学生的数形结合意识. 3、根据函数图象解决简单的实际问题，发展学生的教学应用能力. 4、通过方程与函数关系的研究，建立良好的知识联系. 二、教学重点 根据所级信息确定一次函数的表达式.一次函数图象的应用 三、教学过程 （一）新课导入 在上节课中我们学习了一次函数图象的定义，在给定表达式的前提下，我们可以说出它的有关性质，如果给你其它信息，你能否求出函数的表达式呢？这将是本节课我们要研究的问题. （二）复习提问 1.一次函数与正比例函数之间有什么联系？ 2.设, 当=,=b2时与重合 当=,≠时与平行 当≠,=时与相交，且与y轴交于同一点（0，b） 3.一次函数y=kx+b的性质 当k0时，y值随x值的增大而增大 当k0时，y值随x值的增大而减小 （三）讲授新课 某物体沿一个斜坡下滑，它的速度v（米/秒）与其下滑时间t（秒）的关系如图所示. （1）写出v与t之间的关系式？ （2）下滑3秒时物体的速度是多少？ 分析：要求v与t之间的关系式，首先应观察图象，确定它是正比例函数的图象，还是一次函数图象，然后设函数解析式，再把已知的坐标代入解析式求出待定系数即可. 解：由题意可知v是t的正比例函数. 设v=kt 因为（2，5）在函数图象上，所以2k=5，k=2.5，v与t关系式为v=2.5t. （2）求下滑3秒时物体的速度，就是求当t等于3时的v的值. 解：当t=3时，v=2.5×3==7.5（米/秒） 想一想 （1）确定正比例函数的表达式需要几个条件？（一个） （2）确定一次函数的表达式呢？（两个）. （四）例题讲解 例1 在弹性限度内，弹簧的长度y（厘米）是所挂物体的质量x（千克）的一次函数、当所挂物体的质量为1千克时，弹簧长15厘米；当所挂物体的质量为3千克时，弹簧长16厘米.写出y与x之间的关系式，并求出所挂物体的质量为4千克时的弹簧的长度. 分析：该题没有图象，当题中以告知是一次函数，因此我们可设y=kx+b，根据题意，得 15=k+b， ① 16=3k+b， ② 由①得b=15-k； 由②得b=16-3k； 所以15-k=16-3k，即k=0.5. 把k=0.5代入①，得k=14.5，所以在弹性限度内，y=0.5x+14.5，当x=4时，y=0.5×4+14.5=16.5（厘米），即物体的质量为4千克时，弹簧长度为16.5厘米. 例2 因持续高温和连日无雨，某水库的蓄水量随时间的增加而减少.干旱持续时间t(天）与蓄水量V（万米3）的关系如图所示， 回答下列问题： （1）干旱持续10天，蓄水量为多少？连续干旱40天呢？ （2）蓄水量小于400万米3 时，将发出严重干旱警报，干旱多少天后将发出严重干旱警报？ （3）按这个规律，预计持续干旱多少天水库将干涸？ 例3 我边防局接到情报,近海处有一可疑船只A正向公海方向行驶.边防局迅速派出快艇B追赶(如图), 图中,分别表示两船相对于海岸的距离S(海里)与追赶时间t(分)之间的关系.根据图象回答下列问题: (1)哪条线表示B到海岸的距离与追赶时间之间的关系? (2)哪个速度快? (3)15分内B能否追上A? (4)如果一直追下去,那么B能否追上A? (5)当A逃到离海岸12海里的公海时,B将无法对其进行检查,照此速度,B能否在A逃入公海前将其拦截? 想一想;你能用其他方法解决上述问题吗? （五）学以致用 1.已知函数y=kx+1与y=-0.5x+b的图象相交于点（2，5），则k,b为（ ） A.K=2 ,b=6 B.k=-2 ,b=7 C.K=1 ,B=5 D.k=2 ,b=-6 2.下列说法错误的是（ ） A.直线y=2x-6与y轴交点的纵坐标是-6； B.直线y=2x与直线y=2x+3平行 C.直线y=2x-6与直线y=-3x-6的交点在y轴上 D.直线y=2x-6与x轴交点是（0，1.5） 3.无论m取任何非零实数，都在直线y=mx-(3m+2)的图象上的点是（ ） A.（3，2） B.（3，-2） C.（-3，2） D.（-3，-2） 4.一次函数的图象经过点（0，2）和点（4，6） （1）写出一次函数的表达式. （2）画出这个一次函数的图象. 5.某种摩托车