《大学生文化修养讲》课程建设模式(1_).docVIP

《大学生文化修养讲座》课程的开发设计 ——以铜仁职业技术学院设施农业技术专业为例 陈慕鸿 （铜仁职业技术学院 贵州 铜仁 554300） 摘要：我们根据对课程的性质和作用的分析，认为对人文素质的修养的教学必须提出新的要求，即不能按照传统的传授知识的理念和方法，而必须重视学生的能力、情感、态度和价值观，把“求知性教育”转向“知行合一教育”，把学生在课堂上被动地接受知识的理论教学转变为学生主动参与的、学校与社会紧密结合的以项目为载体的行动教学。我们在广泛进行社会需求调研的基础上，根据行业、企业对从业人员的基本素质要求，分析研究出相关的人文素养要素，按照人才基本素质和社会从业要求相结合的原则，构建本课程内容体系，充分体现职业性、实践性和开放性的特点，为学生学好其它专业课程打下坚实的基础。 关键词：能力、情感、态度和价值观;求知性教育；知行合一教育 。 一、课程和专业开发背景： 从1995年原国家教委召开加强大学生文化素质教育试点工作会议以来，全国高校开展文化素质教育已经整整15个年头，但取得的效果并不乐观。究其原因，一方面为，与大学生的科学精神特别是人文精神的培育相比较，高校教育更多注重的是专业知识的传授和专业技能的培养，导致许多大学生在崇尚科技、尽情享受科技成果的同时，却忽视了其内在的科学精神，丢失了对其内在精神的探究。因而在自身的文化素质构建中，只片面追求学科知识及专业技