《小嘎子和胖墩儿比摔跤》教学设计.docVIP

PAGE  PAGE 5 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计 【设计理念】 　　紧扣单元的训练重点，力求体现“细读文本、揣摩人物、领悟写法”的教学理念。在课堂教学中，最大限度地把教学时间和空间还给学生，给学生更多发挥的机会，让学生在自主的读书过程中抓住重点词句，进行品读体悟，感受人物的鲜活形象，运用人物描写的方法，达到读、说、写有效结合。 【教学目标】 1、认识本课的5个生字“擞、裆、绽、扳、咚”，会写4个生字“擞、绽、扳、咚”，能正确读写“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。 2、读准字音，读通句子，正确、流利地朗读课文； 3、品读重点语句，感受小嘎子这个鲜活的人物形象； 4、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。 5、激发学生阅读中外名著的兴趣。 【教学重点、难点】 1、感受小嘎子这个鲜活的人物形象，体会作者描写人物的方法； 2、学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。 【教学准备】 1、查阅《小兵张嘎》的相关资料 2、准备视频、图片、音乐 3、制作课件 【教学过程】 一、导入 1、出示课件：在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的( )，顾全大局的( )，知错能改的( )，勇武过人的( )……在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。 今天，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。 齐读课题。 这是 徐光耀写的儿童小说《小兵张嘎》中的一个片段 ，老师好很喜欢这部电影，小嘎子的人物形象真是深入人心啊，今天我们就来学习这个精彩的片段，看看作家是用怎样的方法来刻画嘎子形象的。 二、检查预习、理解词语、概括大意。 （1）字词正音 膀大腰粗 三抓两挠 动转不灵 仰面朝天 手疾眼快 推拉拽顶 sǒu qiān zhàn 精神抖擞 公鸡鹐架 破绽 lǒu bàn bān 一叉一搂 冷绊子 扳不动 jīu dōng 揪 咕咚 猴儿 胖墩儿 牛劲儿 单褂儿 虎势儿一站 （2）理解：虎势儿一站、公鸡鹐架 （3）概括主要内容。 课文主要描写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。在摔跤的过程中，嘎子时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。 二、以读初步把握人物形象 （一）请同学们自由读这一片段（出示自由读要求）。 ◆默读课文，边读边画出描写小嘎子的句子。 ◆小嘎子给你留下了怎样的印象？你从哪些地方体会出来的？画出关键词句。 ◆把你的体会在小组中交流一下，再读读你喜欢的句子。 （二）读描写小嘎子的句子，给你留下了怎样的印象？ 三、走进文本，深入感悟人物形象 （一）赏识嘎子的特点 出示学生找出的句子谈体会 ★1小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。富有心计 ★2起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 机灵敏捷 ★3小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。 争强好胜 [引导] 嘎子沉不住气了，这说明了什么？此时此刻他会想些什么呢？【学生回顾前一句：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，就是扳他不动】 [想象说话］ ●此时，我们仿佛见到一个怎样的嘎子呀？ ●是啊，他争强好胜，时时刻刻都想把对手打败，即使用了推、拉、拽、顶等方法都没把胖墩儿扳倒的情况下，到了比赛的最后，他还想使巧招！那他究竟使出了什么巧招呢？ 【用脚腕