《山中访友》第一课教学设计(广东东莞道滘南城小学吴小琴).docVIP

PAGE  PAGE 7 小学语文第十一册《山中访友》 第一课时教学设计 一、教材分析： 《山中访友》是人教版义务教育课程标准实验教材语文六年级上册第一单元的第一篇课文。本文出自著名诗人、散文家李汉荣先生之手。这篇散文篇幅短小而叙事简略，构思新奇，想象丰富，充满童心童趣，富有浪漫色彩。文章记述了作者独自到山野林间的一天游历，带着动情的眼光，所见之景都有许多新奇的色彩。如果用你的心去感受作者的心，透过语言文字，看看那充满诗意的画面，你就会进入作者所描绘的“童话般的世界”，表达了对大自然的热爱之情。 二、教学目标：（一）有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 （二）感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 （三）学习作者善于运用比喻、拟人、联想、想象等手法来抒发情感的方法。 （四）掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 三、教学重、难点：（一）通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋友”的深厚感情。（二）学习作者表达感情的方法。 四、教学背景： 高年级的阅读教学，要注重“揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”同时，“阅读是学生的个性化行为”，所以，以上目标的达成，要依靠学生的朗读实践，在读中入情入境，在读中体会文章表达上的特点。 五、教学方法： 通过朗读第一至第四自然段，学习体会作者善于运用比喻、拟人、想象、联想等手法来抒发情感的方法。 六、教学过程： （一） HYPERLINK /click/click.php?cpid=1021ads_id=319pidid=2154url=http%3A///click.cgi%3Fa%3D59068%26d%3D7568%26u%3D%26e%3Dk=%u6E38%u620Fs=http%3A///Html/Article/11263.html%3Frn=882510v=1ref=province=%u5E7F%u4E1Ccity=%u4E1C%u839E \t _blank 游戏导入，激发兴趣： 白日依山尽，黄河入海流。(王之涣：《登鹳雀楼》)  HYPERLINK /question/132437752.html /question/132437752.html 空山不见人，但闻人语响。(王维：《鹿柴》)  HYPERLINK /view/95032.htm /view/95032.htm 青山遮不住，毕竟东流去。(辛弃疾：《菩萨蛮?书江西造口壁》)  HYPERLINK /questionhtml /questionhtml 不识庐山真面目，只缘身在此山中。(苏轼：《题西林壁》)  HYPERLINK /question/206691644.html /question/206691644.html 相看两不厌，只有敬亭山。(李白：《独坐敬亭山》)  HYPERLINK /question/312443216.html /question/312443216.html 师：当我们背诵这些诗句的时候，心情往往会无端地平静下来，古往今来，多少文人墨客，向往着山，迷恋着山，寄情于山。今天，让我们跟随着现代诗人、散文家李汉荣先生，一起走进他心中的山。 设计理念：“教无定法，贵在得法。”和学生玩古诗接龙的游戏，一起背诵一些写山的诗句。运用游戏这种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣。（二）初读课文，掌握字词。1、出示课题《山中访友》，学生读题 2、同学们平时都有好朋友吗？会去探访你的好朋友吗？ 3、文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？ 4、让我们跟随作者一起探访他的好朋友。 师：现在就请同学们出声读课文，注意读准生字的字音并画出来，圈出你认为优美的词语并多读几遍。（生读课文。） （1）交流生字词的读法，汇报好词， 师：那么如何更深入细致的体会作者的心情，真正走进作者的心灵？请大家认真看和听。（播放课件） HYPERLINK http://www.eku.cc/xzy/kj/223970.htmhttp://www.eku.cc/xzy/kj/223970.htm#xzdz （2）谁来简单地说说这篇文章的主要内容？（学生汇报） 设计理念：学生根据自己的实际情况学会生字后再来朗读课文，可以做到“各取所需”，能根据自己的实际情况更进一步了解作者的行文思路，文章各部分之间的联系，以便更好地理解和把握文章内容。 （三）学习“出门”，感受心情 师：作者轻装上路（看图），读读课文的一、二自然段，作者的心情是怎样？你从哪些句子可以看出作者当时心情很好？ “出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着