《正确运用常见的修方法》学案教师版.docVIP

PAGE  PAGE 6 11-12学年（下）高明区纪念中学高二级语文科学案 执笔：廖荣香 审核：备课组 备课组长签名： 高勇 课 题课 型课 时讲 学 时 间班 级姓 名正确运用常见的修辞方法复 习2课时2012年5月【学习目标】 1明确考纲要求，掌握八种修辞格。 2熟悉修辞考查题型，积累解题技巧。 【课前热身】 阅读下面的文字，完成后面的问题。 不知什么时候起，①我们就生活在广告里了。广告事实上已经占据了我们大部分时间和空间。②报纸、电视、广播甚至大街上，没有一处能少了广告。 将划线①处改为比喻句，将划线②处改为排比句，以突出广告的铺天盖地之势(不改变原意)。 ①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ [答案]　①我们生活在广告的海洋里了。(2分，形成比喻，不改变愿意) ②打开报纸，广告！打开电视，广告！打开收意机，广告！走在街上，还是广告！ 【课堂活动】 一、常见的修辞方法简说 常见的修辞方法，高考规定为8种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。 1．比喻：比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但相互之间有相似点。运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 ★比喻的种类： ①明喻：就是本体、喻体和比喻词都出现的比喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：这初秋之夜如一袭藕花色的纱衫，飘起淡淡的哀愁。（何其芳《秋海棠》） ②暗喻：又叫隐喻，只出现本体和喻体，中间不用比喻词语，典型的形式是：甲是乙。常用“是”“成了”“变成”“成为”、“等于”等联结。例如：美感的记忆，是人生最可珍的产业，认识美的本能是上帝给我们进天堂的一把秘钥。（徐志摩《曼殊斐儿》） ③借喻：只出现用来代替本体的喻体（直接叙述喻体），而本体和比喻词都不出现。典型形式是：甲代乙。例如：我这辈子只是在生活的道上盲目的前冲，一时踹入一个泥潭，一时踏折一枝草花，只是这无目的的奔驰……（徐志摩《再剖》） ④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行描述。例如：层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（朱自清《荷塘月色》） ★下列几种情况，虽有“像”“仿佛”等词，但不是比喻句： ①同类比较：就说那个野葱吧，香气和家葱一样，味道却像刚结出的李子。　　　　 ②表示猜度：只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。　这天黑沉沉的，好像要下雨了。 ③表示想象：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。 ④表示列举：我们这时代涌现出了许多可歌可泣的英雄人物，像徐洪刚、李向群等。 2．比拟：包括拟人和拟物两类。拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等；拟物是把人当物来描写，或把此物当彼物来描写。其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。 3．借代：用借体代本体。它不直接说出所要表述的人或物，而用上其相关的事物来代替，可用部分代整体，以特征代本体，以专名代泛称等，如《药》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本体。比喻要求本体与喻体有相似点，借代要求借体与本体有相同处。借代可使表达具体形象。 4．夸张：包括对事物作合情合理的夸大或缩小。鲁迅《药》中写道：“……眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。”后一句使用了“缩小”的夸张。夸张要合情合理，其作用是烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果。 5．对偶：俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。对偶有宽对、严对之别。一般来说，上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关；可以是短语，也可以是句子。有正对、反对、流水对等类型。用对偶，句子整齐，表意凝练，抒情酣畅。 6．排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。其作用在加强语气、强调内容、加重感情。 7．设问：无疑而问，在自问自答中引人注意，启人思考。 8．反问：也是无疑而问，但答案就在问句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有强化语气、强化情感的作用。 二、命题的特点。 1．着重考正确运用 高考考修辞，一般不考修辞方法的辨认，着重考修辞方法的运用，即根据规定的情境，运用一定的修辞方法表达一定的思想感情，或表达对事物的认识。因此，