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PAGE  PAGE 70 教育研究原理及方法 课本版本：《教育研究的原理与方法》，杨小微主编，华东师大出版社，2002年10月第一版 第一课 教育科研方法概述 教育研究原理与方法 本课程教学总体要求 1、加强理论学习，强调阅读经典，广泛阅读人文社科包括教育学名著。 2、在学习中积极思考、敢于质疑、勇于批判、主动提问。 3、关注当下实践，理论联系实际，用所学教育理论解释教育现象，解决教育困惑。 建议课外阅读书目 《民主主义与教育》 杜威 著 《走向封闭的美国精神》 艾伦·布卢姆 著 《现代性之隐忧》 查尔斯·泰勒 著 《时代的精神状况》 雅斯贝尔斯 著 《德性与教化》 金生鈜 著 《读者》杂志 对不同教育学教材进行比较阅读 课程教学目的 1、学习教育研究方法，为自己今后开展研究活动打下一定的基础； 2、拓展知识面，吸收教育学即相关人文社会科知识； 3、在课堂上获得自我表达的锻炼机会。 绪论 教育研究的性质、类型与意义 回顾：我们对教育活动有怎样的理解？（p1） 1、人为的社会活动，离不开人的需要、愿望、价值观念。 2、以人为直接对象，并以影响人的发展为首要目的，区别于其它社会活动。 3、具有互动性，师生互相影响。 4、具有生成性，结果无法完全预先规定。 一、教育研究的性质（p1） （一）什么是教育？ 有意识地以影响人的身心发展为首要