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提高教学科研水平 提升教师教育素养 ; 教学没有科研做底蕴，就是一种没有观点的教育，没有灵魂的教育。
——著名力学家、应用数学家、教育家钱伟长;; 教育科研过程，也是教师重新学习的过程，是使教师知识不断更新、知识结构不断改善并趋向合理的过程。我国新一轮基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新的教育形势对教师素质提出了更高的要求：教师必须具有更先进的教育理念、更高的竞争与合作意识、更合理的知识结构、更熟练的现代化教学手段以及更强的教育科研素质和创新能力。
近年来，正是通过科学研究，广大的中小学教师在实践中勇于探索，由单凭经验向依靠理论过渡，认识、学习和运用教育规律，提高教育质量，树立科研意识，掌握科研理论和方法，成为学者型教师；也正是通过科学研究，培养了一批学科带头人，既填补了教师队伍结构???断层，又以其精力充沛、知识较新、善于科研而提高了教师队伍的整体素质。 ;;;;;;;;;课程教学研究类 ;学习问题研究类 ;德育与心理研究类 ;其他问题研究类 ;（二）制定教育研究方案并实施 ;;;;;;;成果表达呈多样化、高水平的特点： ;;;;（1）课题的界定与表述； ;;Thank You !
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