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初中化学课堂中教学情境的 创 设;交流内容;一、情境教学法;一、情境教学法;一、情境教学法;二、情境教学法的创立者;2012年8月，李吉林老师和全国基层教育工作者在北戴河受到习近平等党和国家领导人接见。;二、情境教学法的创立者; 儿童，教育，情感，这是李吉林的今生今世。 兴趣，智慧，人格，这是孩子们的此情此境。 在一个以儿童为中心的情境教育世界里，李吉林活在其中，乐在其中。 ;我不是农民
却是一个播种者。
——李吉林;三、情境教学的理论依据;三、情境教学的理论依据;三、情境教学的理论依据;三、情境教学的理论依据;三、情境教学的理论依据;四、情境教育的作用;四、情境教育的作用;四、情境教育的作用;五、教学情境的创设路径;六、走出认识误区，创设教学情境;六、走出认识误区，创设教学情境;六、走出认识误区，创设教学情境;六、走出认识误区，创设教学情境;七、以“二氧化碳化学性质”为例，如何创设情境;七、以“二氧化碳化学性质”为例，如何创设情境;七、以“二氧化碳化学性质”为例，如何创设情境;七、以“二氧化碳化学性质”为例，如何创设情境;七、以“二氧化碳化学性质”为例，如何创设情境;初中化学课堂中教学情境的创设
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