25.七律.长征教案(第二课时).docVIP

渔渡镇中心小学 五年级语文学科 主备人:马孝玉 （第 课时，总第 课时） 第八单元第25课（小节）第2课时，本单元 总第2课时 _ huoyejiaoan _ 首 页 _ 活 页 教 案 镇巴县中小学（幼儿园） 课题25. 《七律 .长征》 第二课时教 学 目 标知 识 与 技 能1.理解关键词的含义及其饱含的感情。 　2.理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用。　过 程 与 方 法 1.品评作品中的诗句，激发学生阅读的兴趣。 2.培养学生鉴赏诗词的能力。 3.让学生通过诗句展开丰富的想像。 情 感 态 度 与 价 值 观 通过词语的品析,朗读的触摸感受,体会诗句表达的思想感情,感受中国工农红军战胜种种艰难险阻,完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。 教学重点通过对诗句的理解，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 教学难点通过对诗句的理解，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 教学准备教学方法教师组织指导，学生进行自主、合作、探究。_ huoyejiaoan _ 续页1 1 _ 活 页 教 案 镇巴县中小学（幼儿园） 教 学 活 动 组 织 流 程修订与补充一、复习： 1、听写词语：远征难、逶迤、乌蒙、磅礴、岷山 二、自由读诗，整体感知 1、七律是古诗的一种体裁，每一首诗是8行，每一行是7个字。长征是这一首诗要写的内容，所以中间有一个间隔号，要注意停顿。 2、自由朗读这首诗，要注意诗的节奏，读出诗的味道。 3、听朗读录音。 三、品词析句，深入体会 （一）学习“红军不怕远征难，万水千山只等闲” 1、自由朗读这首诗，边读边划出描写地点的词语。介绍“五岭、乌蒙、金沙江、大渡桥、岷山”。理解“万水千山”。 2、师简介长征。引导学生留意几个数据，进而感受长征的远、艰难。 3、理解“红军不怕远征难，万水千山只等闲” 小结过渡：这么远的路，红军怕不怕？红军在长征过程中遇到了哪些困难？下面先让我们走进五岭和乌蒙山。 学习“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸” 4、朗读诗句。思考“逶迤”、“磅礴”的意思，想象红军战士在翻越这样的崇山峻岭时会遇到哪些困难？“腾细浪”“走泥丸”的理解，运用了什么修辞手法？蕴含了怎样的思想感情？ （二）理解“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸” 1、你觉得红军怎样？ 2、感情饱满地读“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。” （三）引出：金沙水拍云崖暖 1、朗读诗句。 2、利用情景理解“暖”，并体会其暗指的含义。 3、理解：金沙水拍云崖暖 过渡：如果说巧渡金沙江是智取，那飞夺泸定桥就是--- 引出“大渡桥横铁索寒” 4、情景理解“寒”，并体会其暗指的含义。 5、理解“大渡桥横铁索寒” （四） 学习“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。” 1、朗读诗句 2、理解“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜” 四、诵读延伸 1、配乐朗读 2、尝试背诵 五、课外拓展，感受伟人 1、收集长征故事。 2、诵读毛泽东诗词。 3、写一写对长征的认识或感受。_ huoyejiaoan _ 续页 2 _ 活 页 教 案 镇巴县中小学（幼儿园） 教 学 活 动 组 织 流 程修订与补充板书设计教 学 反 思 与 随 笔审签人 时间_ huoyejiaoan _ 续页 3 _ 活 页 教 案 镇巴县中小学（幼儿园） 导 学 案 设 计达成情况一、自主学习 1、自由朗读这首诗，要注意诗的节奏，读出诗的味道。 2、结合书下注释及个人理解，自主质疑，同桌释疑，理解诗歌大意，体会诗歌的感情基调。 二、合作探究 1、这首诗用艺术手法为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？你最欣赏其中的哪一幅图？说说理由。 　 2、面对这长征途中的的困难，红军的态度如何？通过哪些字词反应出来？　 3、首句“红军不怕远征难万水千山只等闲”中你了解到红军二万五千里长征的过程应该用什么字来概括？面对这样艰苦的环境，红军有没有退却，从哪里可以断定？体现出了红军战士怎样的精神和意志？ 4、其实当时红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山，可毛泽东却说：“三军过后尽开颜”，这是为什么？ 5、从最初的“不怕”“只等闲”到最后的“更喜”“尽开颜”我们可以体会到全诗怎样的感情基调？ 三、课堂检测 1、比一比再???词 闲（?? ） 迤（?? ）腾（?? ） 渡（?? ）