构建中学生积极心理场的实践研究课题开题报告.doc

PAGE  PAGE 25 培养积极心态 建设幸福一中 ——关于“构建中学生积极心理场”的实施方案 一、课题背景 1、建构学生道德 2、形成正确观念 3、端正学习态度 4、消除厌学心理 5、发展已有经验 6、提升办学水平 二、理论阐说 1、积极心理学 2、心理动力场 3、积极心理场 三、研究内容 1、教学场 （1）学校方面（2）学科方面（3）教师方面 2、人际场 （1）换位思考（2）平等待人（3）学会分享（4）欣赏他人 （5）乐于付出（6）待人以诚（7）宽容待人（8）持之以恒 （9）雪中送炭（10）以德报德 3、文化场 （1）建设“和谐一中” （2）建设“书香一中” （3）建设“实力一中” （4）建设“幸福一中” 4、合力场 （1）指导家庭道德教育 （2）指导家庭心理健康教育 （3）指导家庭法制教育 （4）指导家庭智育 （5）指导家庭的生活方式教育（6）指导家庭教育的方式 （7）家庭与学校沟通方法 （8）资料信息积累 四、班级实验 （一）、实验班级 （二）、对照班级 （三）、实验时间 （四）、实验指标 （五）、实验延伸 （六）、实验变量 1、加强道德建设 （1）发扬五字精神 （2）突出五爱教育 （3）抓好五心活动 2、编制人生规划 （1）远期规划 （2）中远期规划 （3）中近期规划 （4）近期规划 3、积累优秀文化 （1）我最爱读的书籍 （2）我最崇拜的伟人 （3）我最喜爱的格言 （4）我最喜欢的歌曲 （5）我最惊叹的发明 4、激发积极心态 （1）牢记肩负使命 （2）心中有个榜样 （3）行为加以模仿 （4）强化积极暗示 （5）忙碌产生快乐 （6）培养坚忍品性 （7）收集已有成功 （8）赶超相近对手 5、组织心理长跑 （1）意义深远 （2）内容选择 （3）方法指导 五、实验过程 1、准备阶段 2、实施阶段 3、结题阶段 六、课题组成员 七、预期研究成果 八、完成研究的可行性分析 （正文） “十五”期间，我校先后承担并高质量完成了中陶会课题《“开放、民主、和谐”生活教育研究》和省教育科学规划课题《高中学科教学中的研究性学习》等一系列研究任务，通过课题研究，培养了一支高素质的教育科研队伍，形成了良好的教育科研氛围。 多年来，我校心理健康教育工作取得了突出成效，培养了一支包括由多名心理健康教育专业教师组成的专职教师队伍，政教处两位主任先后参加全国心理健康教育系统培训，学校心语社团在学生中产生了广泛的影响，我校被评为无锡市首批心理健康教育示范学校，这为本课题研究奠定了很好的基础。 围绕本课题研究，我校专门成立了学校心理教育学会，深入学习有关“积极心理学”和“心理动力场”的理论，着手编制了心理辅导培训资料，要求教师必须通过相应的心理学知识培训，确保“学生师源性心理问题”降到零。课题组成员到有关兄弟学校进行考察学习，并先后多次邀请有关专家来校论证本课题研究的可行性。总之，学校为课题研究做了大量的准备工作。 我校领导历来重视教研工作，把科研兴校作为学校的主要办学理念，校长亲自担任本课题组组长，对本课题的研究做有效的筹划、组织和协调，无论从研究资料的获得，研究经费的自筹，还是研究时间和研究人员的保障等，都给予了充分的考虑。 为了更有效地推进本课题的研究，在校长室的指导下，起草本文。 一、课题背景 1、建构学生道德 教育在国民经济和社会发展中具有先导性、全局性和基础性的作用，学校是精神文明建设的主要阵地，学校的全面任务就是要培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人，因此，提高受教育者的思想道德素质，加强公民道德建设对学校有着特别重要的意义。随着改革的深入和经济的发展，社会的多样化、文化的多元化，使学校教育尤其是德育工作上面临着许多新的困难，社会上一些地方和领域道德失范现象非常严重，这对青少年的负面影响很大，特别是西方敌对势力对我国加紧推行“西化”和“分化”策略，更是极大地影响着我国青少年的世界观和人生观，所以，加强中学生道德建设关系到国家前途和民族命运。 2、形成正确观念 人本主义理论认为，学习的过程应该是人的全面发展的过程，不仅是学生形成一定的知识、技能、方法的过程，同时，也是学生的情感、态度、价值观的培养过程。因此，《国家基础课程标准》把“情感、态度、价值观的培养”列为课程最重要的目标之一。情感是人对客观事物的态度的体验，即指学生在学习和生活中心情是否愉悦。态度是指对某一客观事物所持的评价和行为倾向，即指态度是否积极。价值观，可以说是态度的凝炼，个体的有些态度经