高效课堂操作模式.pptVIP

高效课堂操作模式;一、理解高效课堂;5、情：教学激情，教师教学要有感染力；教材情感，教师对教材的体悟要深刻；人情即教师要有亲合力。 6、特：鲜明的教学特长及特色。 7、效：教学效果及效率要高。实现高效课堂，在理解了七要素的内涵后，还应把握“三讲”“三不讲”原则。三讲：易错、易漏的知识讲；重难点讲；有扩展性内容的知识讲。 三不讲： 学生会的知识不讲； 通过自学能学会的知识不讲； 讲了学生也不会的知识不讲。;二、“高效课堂”教学基本程序（一） ;第二步：学生当众演示，教师全面辅导。 学生自由学习了十几分钟后，教师就可鼓励学生当众演示。借助黑板等教学设备向其他同学做示范性表演，这是直观性原则的具体表现。它不仅在知识教育方面有很大作用，还有利于发展学生的认知能力。借助演示，能使学生获得大量的感性认识，加深对所学知识的理解，帮助学生形成正确、印象深刻的概念，还能激发学生学习的兴趣，集中注意力，积极思考，以及培养学生的观察力、动手能力。在软件教学上，此法往往能起到事半功倍的作用。;在学生演示时，教师应适时地提出共性问题或自己先行设计的题目，让演示同学操作解答。如果该同学不能解决，教师可以发动其他同学讨论后解答。讨论是一种辅助性教学方式，它有利于教学相长，能集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入；能充分暴露学生的认识状况，使教师获得及时的信息反馈；这种方法信息交换频繁，有助于学生加深对知识的理解和老师掌握学生的认识状况，能充分调动学生的积极性，启发学生独立思考，锻炼其归纳、分析和表达的能力，有利于培养学生敢想、敢说、敢干、探求真理、坚持真理的优良品质。运用此法时，教师要注意几个问题： 教师事先应做好充分准备，对演示重、难点适时地加以必要说明，以引起学生的足够认识。 适当地控制学生的情绪，维持好上课的秩序。尽量由学生自己完成，实在不行的话，可由教师帮助同学们。 演示完后，教师要归纳总结，做出明确结论。;第三步：学生消化吸收，教师巡回辅导 演示结束后，根据学生的掌握反馈情况，教师应布置一些作业让学生练习。就学生而言，学习中获得的感知必须多次重复呈现，才能促进理解，而理解的知识通过应用，才能牢固掌握，有利于技能技巧的培养。通过练习不但能巩固知识形成技能，还能培养学生独立思考的能力、克服困难的意志、一丝不苟的作风及审美能力。而且对于能力的形成和发展，学习兴趣和探索精神的激发，科学思维的培养，学生学习质量的提高起着重要的作用。 作业要有针对性和典型性，从深度、广度上都要上一个台阶，并注意“变式”的应用，使学生真正能把知识消化吸收并加以提高创新。在完成作业期间，教师应注意巡视辅导工作，随时解答学生作业中的疑难问题。 在这一步中，教师应注意：作业的数量和难度要适中。重视教师的指导作用，学生做作业时不能不管不问。注意做好“两极”学生的帮扶工作。;第四步：学生最后总结回顾，教师布置作业。 教师要引导学生对本节课知识做最后的知识性回顾，使知识能系统地留在学生们的脑海中。然后，教师布置适量的作业，保证大多数学生能当堂完成作业，使学生真正做到既会做又会说。 综上分析，在这四步教学中，少了教师“填鸭式”的讲解，多了教师重点的指引；少了学生??机械式”的学习，多了“随心所欲”的操作。软件四步教学法，真正调动了学生学习的动力，充分发挥了学生学习的主观能动性，培养了兴趣，激发了思维想象力和 创新能力，提高了整堂课的教学效率。;二、“高效课堂”教学基本程序（二）;六个基本步骤：;4、自学反馈，精讲点拨： 各小组根据讨论情况由本组代表面向全体学生公开讨论结果，启发学生的思路，教师归纳学生解决不了的问题，指导方法，补充知识规律，实现整合和升华。 5、巧设练习，完成目标： 通过基础训练，检验学生达标情况，弥补缺欠。 6、拓展训练，提高能力： 设计综合性题目，提高学生运用所学知识解决问题的能力及创新能力。