苏教版第九册钉子板的多边形的教学设计.docVIP

钉子板上的多边形 霞浦二小 梅观应 教学内容：五年级上册p108-109探索规律“钉子板上的多边形” 教材分析： 本内容是五年级上册综合实践这一领域的内容，属于规律探索类课型。教材依次呈现多边形中有一颗钉子、两颗钉子的图形，引导学生通过数一数、算一算、小组合作讨论等方式发现多边形的面积与边上钉子数之间的关系，在此基础上，探索、推导多边形内有3颗、4颗……钉子的情况，最后得出一般结论。 新教材安排这一实践活动的价值不仅仅在于得出一个结论，而是重在让学生经历规律探索的一般过程与方法，积累数学活动经验，培养学生善于发现的眼光，科学严谨的态度，归纳概括的能力。基于这样的价值判断，我们发现仅用一课时要让学生全员、独立经历探索的过程不太可能，只能是教师带着蜻蜓点水，不能完整经历知识的生长和发展的过程。因此，我想将它拆分成两课时，第一课时为引出问题，初步探究，形成方法。共安排三个板块，一是理解格点与面积的含义，灵活运用多种方法计算多边形面积，二是初步经历探索过程，凸显前提条件的价值，三是独立经历探索过程，类比推导公式。第二课时为课后探索验证。 学生分析 学生经历过在数认识、数运算等领域的规律探索课的一般过程，知道从简单问题入手进行研究，经历发现规律——验证规律——得出结论这一过程，从而运用结论解决实际问题。在图形领域经历过周长与面积关系的探究，但只是了解了两者之间的变化趋势，并未尝试推导公式