五数上第六单元备课.docVIP

第六单元：统计与可能性（单元备课） 执笔：罗绍明 时间：2010 年 12【教学内容】本单元教材安排的学习内容主要有两个方面：一是事件发生的可能性以及游戏规划的公平性，会求简单事件发生的概率；二是理解中位数的意义，会求数据中位数，在统计中能根据实际情况合理选择适当的统计量来描述数据的特征。【教材分析】1．注重学生对等可能性思想的理解，淡化纯概率数值的计算。在教学中，可结合学生熟悉的游戏，活动（如掷硬币、玩转盘、摸卡片等），让学生亲自动手实验，在实验中直观体验事件发生的可能性，探究游戏规则的公平性与可能性事件的关系等，让学生经历知识的形成过程。2．加强学生对中位数右统计学意义上的理解。①中位数和平均数一样，也是反映一组数据中趋势的一个统计量。②因中位数在一组数据的数值排序中处于最中间的位置，故其在统计前分析中也常常扮演着“分水岭”的角色。【学生状态分析】学生以前已经对可能性知识有一定的基础，知道了一些事情发生的可能、一定、不可能、偶尔等；但从学生对知识的掌握情况来看，学生对这个单元知识的掌握会有一定的难度，因为学生的基础比较差。【教学目标】1．体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。2．能按照指定的要求设计简单的游戏方案。3．理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数的方法。4．根据数据的具体情况，体会“平均数”中位数各自的特点。【教学重、难点】重点：1．感受等可能性事件发生的等可能性，会用分数进行表示。2．让学生认识到基本事件与事件的关系。3．不重复、不遗漏的列出所有可能的结果。难点：1．能从事件发生的可能性出发，根据指定的要求设计游戏方案，并能对简单事件发生的可能性作出预测。2．让学生认识到基本事件与事件的关系。3．不重复、不遗漏的列出所有可能的结果。【教学措施】1．通过对实物的操作，知道求事件发生的可能性的大小，懂得游戏的公平性。2．会列出事件发生可能的所有结果。3．在实践中了解中位数的优点，在中位数与平均数的对比中，理解它们的联系也区别。