11《台阶》导学案.docVIP

PAGE  PAGE 6 太岳中学八年级语文11号预习展示课型导学案 审核人 审批人 授课班级 授课时间 主备人张灵霞 牛海英 孙 涛课 题《台阶》授课教师学习 目标1、整体感知课文，并理清文章结构。 2、抓住关键语句，把握父亲形象的特点，感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力。 3、学习课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的方法。重难点1、整体感知课文，并理清文章结构。 2、抓住关键语句，把握父亲形象的特点，感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力。学法 指导导 学 过 程师生 笔记 阅读时注意在书上圈点勾画，梳理出故事的情节脉络，抓住能表现人物主要特点的情节复述。在复述的过程中注意刻画人物的心理活动。要口齿清楚，内容连贯，并富于感情。知识链接 细节描写：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。但主要还是刻画人物性格,塑造人物形象。有的细节,可以反映人的思想品质,表现人物性格的丰富性；有的细节,可以给人物性格定下基调；有的细节,是显示人物性格的荧光屏，使人物形象富有立体感。 课前预习：（预习本上完成）　　 一、认真读文（至少三遍）　 二、给“读一读，写一写”中的生字注音，并补写课内其它生字词，并注音。（至少5个）　　 三、解词：　　 大庭广众　 若有所失 低眉顺眼 微不足道 　 　 四、作家作品简介　　 环节一：问题预习 自读课文，了解故事情节（要求：用第三人称说说本文的故事梗概。） 故事梗概可围绕如下问题： （1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ （2）为了造起一栋有高台阶的新屋都，父亲作了哪些准备工作？ 　 （3）新屋造好了，父亲怎么样了？ （4）故事的叙述线索是什么？“文眼”（最能体现文章中心的句子）是什么？ 2、探究人物形象 （1）这篇文章平实的语言却蕴含着丰富的情感，生动的细节描写让我们对文章的内容和人物有了更深的理解。请大家找出最让你感动的刻画父亲的语句，有感情的读一读。并以“父亲是一个＿＿＿＿＿的人，从＿＿＿＿＿＿＿可以看出来。（可以是概括叙述，也可以是文本中最让你感动的语言或最能表现父亲个性的细节）” （2）小结归纳父亲形象 环节二：交流展示 组内交流，锁定疑难。 将共性的问题在全班予以解决。（教师适时点拨） 环节三：实践提高 作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？ 2、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？ 3、谈谈“父亲”这一形象所代表的意义 环节四：巩固拓展 本文通过叙述______________________________ ，表现 了_________________________________________________ 表达了_________________________________ 。 2、课文中的父亲是一个普普通通的农民，高台阶是他一生梦想的象征。你们的父母可能不是农民，但他们有没有梦想中的“高台阶”呢？联系生活，你是否也有这样难忘的时刻。如果有那么就请拿起笔来，将情感尽情的表露出来吧！ 展示模板及要求： 最难忘的是父亲……的时候，他 ……（ 描写 ） 。面对着父亲，我要说：“ ……。” 环节五：反思强化 归纳写作特点： 2、请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了……”进行小结。 教 学 反 思