11册数学总复习备课.docxVIP

总复习 第1课时 教学目的： 1.复习分数乘除法的计算法则，并能正确、迅速的解答。 2.提高学生的计算能力,使学生养成认真审题的良好习惯。 教学重难点：依据分数乘除法的计算法则，正确、迅速的解答地解答分数乘除法计算。 教学过程： 一、导入： 从今天这节课开始，我们进入复习阶段。 二、复习乘、除法的计算法则 1.复习分数乘除法。直接说出下面各式的答案。 ×4 4× 4÷ ÷4 2.复习倒数的意义。 （1）口答 （2）下面各题做得对不对？若不对，请说明理由。 ＝，3的倒数是，1的倒数是，的倒数是4，0的倒数是0。 讨论：什么叫倒数？0为什么没有倒数？ 3.复习分数四则计算。 三、比较四则计算的特点。 1.比较大小。 +（ ） -（ ） ×（ ） ÷（ ） 提问：你发现了什么？为什么3小题填小于号，4小题填大于好呢？ 2.请学生快速判断每题结果是大于还是小于。 3.计算出来，并验证上面的结论。 4.练一练。看谁算得又对又快。 四.拓展练习。 1.在下面的括号里添上适当的分数，然后仔细观察，你有什么发现？ =÷( ) =÷( ) =÷( ) =÷( ) =÷( ) =÷( ) 2.讨论. 五、课堂小结：这节课你有什么收获？ 六、作业 第2课时 教学目的： 1.复习混合计算的法则。 2.熟练掌握分数混合运算的顺序，提高学生的计算能力。 3.养成良好的计算习惯。教育学生要认真审题，仔细计算。 重点难点：分数四则计算的运算顺序。 教学过程： 一、导入： 这节课，我们继续复习。 二、分数混合四则计算 1.教师提问：谁能说一说分数混合运算按怎样的运算顺序计算呢？ 2.说说你要按照怎样的顺序计算？ （学生边说教师板书运算顺序） —×+ ×[÷（+）] 3.请学生板演计算过程，出错的学生自己找出问题所在。 4.练一练.（突显括号的作用） （1）请学生认真观察你能发现什么？ （2）数据和符号都一样，运算顺序一样吗？为什么？ （3）计算出来并订正。 （4）通过计算以上的题你有什么想法？ 三、复习乘除混合可以一次约分的运算。 ×15× ÷4÷ ÷× 1.教师提问：谁能说一说这样的混合运算按怎样的运算顺序计算呢？ 2.计算这三道题是你要注意什么？ 四.练习。 1.把算式与答案连起来。 ＋× －÷4 （＋）÷＋ 2.下面算式中计算结果最大的是（ ）。 （1）×（＋）（2）×（－） （3）÷（＋）（4）×（－） 3.判断。 ＋÷＋＝1 （ ） ×÷＝ （ ） ÷－÷＝0 （ ） 五、课堂小结：这节课你有什么收获？ 六、作业 第3课时 教学目的： 1、熟练掌握分数简算的几种类型,能根据题目灵活运用定律进行简算。 2、进一步培养学生的计算能力,及分析问题解决问题的能力。 3、养成良好的学习习惯，学会具体问题具体分析。 重点难点：能根据不同题目灵活运用定律进行简算。 教学过程： 一、导入： 这节课，我们继续复习。 二、复习运算定律： 师问：谁能说一说咱们学过的运算定律有哪些？ 根据学生汇报板书： 加法： 交换律 a+b=b+a 结合律 (a+b)+c=a+(b+c) 减法：减法的运算性质： a-(b+c)=a-b-c 乘法： 交换律 a×b=b×a 结合律 (a×b)×c=a×(b×c) 分配律 (a+b)×c=ac+bc 三、明确几种简算类型。 1.直接运用定律或性质的。 (1)出示计算题后提问怎样计算简便？根据什么这样算？ +++ (根据加法交换律和结合律) 13－－ （减法运算性质） 15×（＋） （根据乘法分配律） 88×＋12× （根据乘法分配律的反应用） (2)计算出来. 2.局部进行简算的。 （1）观察题目你发现了什么？你用简便方法进行计算吗？ ×7＋×6＋99 请你判断下面的题目的哪部分能简算？ （＋）×12＋5 ÷［15×（＋）］ 3.转化后简算的。 ×＋÷8 4.脱式过程中进行简算。 （1）请你观察下面的题目能进行简算吗？ （2）不能简算怎么办？（先进行脱式计算，后再观察） 23－÷－ 四、巩固练习。 1.仔细观察下面两题，计算中有没有好方法使它们算得又快又准． ? ? 2.教师提问：说一说为什么这样算，依据什么？（乘法交换律、结合律、分配律） 3. 提高练习 　 五、课堂小结：这节课你有什么收获？ 六、作业 第4课时 教学目的： 1.使学生熟练掌握百分数和分数、小数之间互化的方法。 2.培养