12.1全等三角形(教案).docVIP

八年级数学教学设计 课题 12.1全等三角形 课型新授三维 目标知识 目标1.全等三角形的性质. 2.利用全等三角形的特征解决一些实际问题.能力 目标掌握全等三角形对应边相等，对应角相等的性质，并能进行简单的推理和计算，解决一些实际问题.情感 目标联系学生的生活环境，创设情景，使学生通过观察、操作、交流和反思，获得必需的数学知识，激发学生的学习兴趣.教学重点全等三角形的性质及其应用.教学难点正确地识别全等三角形的对应元素.教学方法引导讲授法 讲练结合法.教学过程一、创设情景，引入新课 现在来观察下面这些图形（出示投影片），它们能够完全重合吗？是全等图形吗？从而引出全等三角形。 二、活动探究，探索新知 1.全等三角形的定义 全等三角形是全等图形的一种，哪位同学来概括：什么是全等三角形？ 定义：能够完全重合的两个三角形，叫做全等三角形. 2.全等三角形中的对应元素 幻灯片演示： △ABC与△DEF重合（电脑演示重合过程），这时，点A与点D重合.点B与点E重合.我们把这样互相重合的一对点就叫做对应顶点；AB边与DE边重合，这样互相重合的边就叫做对应边；∠A与∠D重合，它们就是对应角. 你能找出其他的对应点、对应边和对应角吗？ 点C与点F是对应点，BC边与EF边是对应边，CA边与FD边也是对应边. ∠B与∠E是对应角，∠C与∠F也是对应角. 3.全等三角形的表示方法 平行、垂直都有符号表示，那么全等用什么符号来表示呢？ 如图（1），△ABC与△XYZ全等，我们把它记作：“△ABC≌△XYZ”.读作“△ABC全等于△XYZ”.即这两个三角形能够完全重合. 图（1） 注意：记两个三角形全等时，通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上.如图（2）：点A与点D、点B与点E、点C与点F是对应顶点，记作：△ABC≌△DEF. 想一想： 能否记作?ABC≌?DFE? 应该记作：?ABC≌?DEF 原因:A与D、B与F、C与E对应。对应顶点要写在对应位置上。 4.全等三角形的性质 利用投影片演示两个三角形重合过程 性质：全等三角形的对应边相等，对应角相等 用几何语言表示： 如图，∵?ABC≌ ?DEF ∴A B=D E，A C=D F，B C= E F ∠A=∠D，∠B=∠E，∠C=∠F 三、练习巩固，体验收获 练习巩固： 课本P32练习第1、2题 课堂小结： 1、本节中你学习了哪些内容？ 2、你有哪些收获和体会？师生共同交流、总结。 四、作业设置： 习题12.1第1、2、3、4题。板书设计12.1全等三角形 一、全等三角形的定义 二、全等三角形中的对应元素 三、全等三角形的表示方法 四、全等三角形的性质