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12.1全等三角形教学案
12．1 全等三角形 2013.9.17
【自主学习、探究新知】：
１.观察教材图案，指出这些图案中中形状与大小相同的图形
2．学生自己动手（同桌两名同学配合）
比较自己准备好的三角板与同组同学的三角板 、 完全一样．
3．获取概念
形状与大小都完全相同的两个图形就是 ．（要是把两个图形放在一起，能够完全重合，就可以说明这两个图形的形状、大小相同．）
即：全等形的准确定义：能够完全重合的两个图形叫做全等形．
推得出全等三角形的概念：
对应顶点： 、
对应角： 、
对应边： 。
“全等”符号： 读作“全等于”
将△ABC沿直线BC平移得△DEF；将△ABC沿BC翻折180°得到△DBC；将△ABC旋转180°得△AED．
议一议：各图中的两个三角形全等吗？
不难得出： ≌△DEF，△ABC≌ ，△ABC≌ ．
（注意强调书写时对应顶点字母写在对应的位置上）
启示：一个图形经过平移、翻折、旋转后，位置变化了，但 、 都没有改变，所以平移、翻折、旋转前后的图形 ，这也是我们通过运动的方法寻求全等的一种策略．
寻找甲图中两三角形的对应元素，它们的对应边有什么关系？对应角呢？
全等三角形的性质： ， 。
【运用新知、比比谁强】
[例1]如图，△OCA≌△OBD，C和B，A和D是对应顶点，说出这两个三角形中相等的边和角．
（例1）（例2）
[例2]如图，已知△ABE≌△ACD，∠ADE=∠AED，∠B=∠C，指出其他的对应边和对应角．
（1）全等三角形对应角所对的边是对应边；两个对应角所夹的边也是对应边．
（2）全等三角形对应边所对的角是对应角；两条对应边所夹的角是对应角．
【课堂检测、独立认真】
下面是两个全等的三角形，按下列图形的位置摆放，指出它们的对应顶点、对应边、对应角
（２）如图，AB与AC，AD与AE是对应边，已知：，求的大小。
【诚实作业、按时完成】数学能力培养14.15.16页
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