12.《罗布泊,消逝的仙湖》导学案学生用.docVIP

罗布泊，消逝的仙湖 姓名： 【学习目标】 1.培养搜集资料和筛选信息的能力。 2.学习对比和引用数据的方法。 3.感受并理解作者强烈的忧患意识。培养科学理性精神和人文情怀。 【知识链接】 1、作者简介。吴岗，博士，男，1976年10月生。现为中国农业科学院油料作物研究所助理研究员。1999年进入武汉大学生命科学院微生物遗传专业学习，毕业后考入中国科学院水生生物研究所师，从朱作言院士，攻读硕士和博士学位，从事鱼类分子生物学研究。 2、文体知识。本文是报告文学，其特点具备了新闻和文学两种文体的特点：即真实性，形象性和抒情性。报告文学是用文学手段处理新闻题材的一种文体。它叙写现实生活中确实存在的先进人物，反映人民群众多彩多姿的生活，揭露为人们嗤之以鼻的丑恶事物。于是，有人称它为“用文学形式写的具有新闻价值的报告”或“艺术的文告”。 【内容导航】 文章通过我国西部著名的罗布泊从如仙湖的广阔水域迅速干涸为沙漠的悲惨现实，探索这一变化的原因和过程，批判指责了人们对大自然的随意破坏，并警示人类若还不以此为戒、保护和抢救自然，人类必然将面临更大的灾难和惩罚。本文说明了罗布泊的消失是近３０年来人为的悲剧，来警醒世人，要树立全民环保意识，搞好生态保护。 【自主学习】 1、朗读课文，找出文中生字词，并注音。 萧瑟( ) 和煦( ) 干涸( ) 吞噬( ) 裸( )露 戈( )壁滩 广袤无垠( ) 边缘( ) 美味佳肴( ) 沧海桑田（ ） （2）学生结合具体语境理解词义。 萧瑟： 和煦： 干涸： 裸露： 戈壁： 沧海桑田： 【合作探究】 （一）整体感知。快速阅读课文，理清本文思路 第一部分（1～3）： 第二部分（4～14）： 第三部分（15～25）： 第四部分（26～28）： （二）内容探究 1.课文所描述的罗布泊过去为什么被称作“仙湖”？现在又是怎样一番景象？ 2.它消逝的原因是什么？ 3.同样的悲剧还有哪些？ 4.造成生态环境破坏的深层原因是什么？ 5.全文表达作者怎样的感情？ 6.我们应从中吸取怎样的教训？ （三）语言赏析 本文是一篇报告文学，兼有文学和新闻两种特点,既有真实性又有形象性，请到文中找出相应的语句，并进行赏析。 1.昔日：“罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……”现在：“被斯文·赫定赞誉过的这片水域于20世纪70年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖的地方。” 2.“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。” 3.“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……” 【课堂小结】 这篇课文是从一篇报告文学中节选下来的。罗布泊在20世纪70年代以前还曾经是一片美丽的仙湖，但现在却成了令人恐怖的沙漠，吞噬了无数的生命。作者通过详实的资料说明，人对自然贪婪和盲目的索取是造成这一悲剧主要原因。课文最后，作者发出了拯救生态环境的呼吁。全篇充满了强烈的忧患意识和痛惜之情，为罗布泊生态之恶化而痛苦，为人们索取之盲目而痛惜。 地球是我们人类共有的家园，我们应像保护眼睛一样保护地球，我们应遵循自然规律，合理利用自然资源。保护生态平衡，保护环境就是保护人类自己。 【当堂检测】 给加点的字注音。 萧瑟( ) 和煦( ) 干涸( ) 吞噬( ) 裸( )露 广袤无垠( ) 沧海桑田（ ） 2、请对下面的语句进行赏析。 ⑴“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！” ⑵“这出悲剧的制造者又是人！” ⑶“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。”