信息技术高效课堂教学模式探讨.docVIP

PAGE  PAGE 4 信息技术高效课堂教学模式探讨 ? 一、学案导学，先学后教——学习内容和疑难问题前置，实现课前“高效学习”。 高效课堂要建立在学生充分自主学习的基础上。课前教师精心编制学案，学生自主预习学案，进行教学内容和学习内容的“前置”，是打造高效课堂的前提和基础。为保证课前自主学习的质量，必须做好两个前期准备工作。 ?（一）学案编制：备课组要集合教研组全体教师的智慧，打磨高质、实用、科学、规范的学案。 （二）学案使用： 学生利用自主学习时间研究学案，利用学案自主学习。通过预习解决a b级问题，c d级问题初步形成困惑，以便带入课堂。 二、学为主体，以学定教——课上充分调动学生积极性，发挥学生主体作用以及教师的主导作用，实现课上“高效学习”。 1、课堂的基本模式 ????合作交流—问题展示—互动解疑—反思归纳—引申强化—预习引领—（合作交流—问题展示—互动解疑—反思归纳—引申强化—预习引领） 2、时间分配（40+5模式） ???前40分钟：合作交流—问题展示—互动解疑—反思归纳—引申强化，其中教师精讲点拨时间不超过15分钟。 ?后5分钟：预习引领。下发下节课学案，布置预习任务。 3、教学原则 ???“四为主”原则：学为主体，教为主导，疑为主轴，动为主线；“精讲精练”原则 ；“启发诱导”原则；倡导学生实行自主、合作、探究的学习方式。 三、??????教学过程 （一）采用任务驱动教学模式，小组合作式探究学习 教师提前把素材发至学生机，然后把学习任务分到各小组，让他们在指定的时间内完成。任务要具体，小组内自由讨论，互帮互助，共同解决问题。 （二）学生讲解，教师点拨 每个小组推选代表运用多媒体教学软件进行演示并给同学们进行讲解，采用兵教兵的方法，教师适时进行点拨指导，建立和谐的师生关系，教和学要融为一体，创设民主、平等的学习氛围。充分体现学为主体，教为主导的教学理念。 课堂上要充分体现“三讲三不讲”的原则（简单的不讲，过难的不讲，学生已会的不讲；将重点难点，讲易考、易混点，讲规律方法）。要做到精讲精练，注重实效。 （三）学生自己完成作品 让同学们自己完成作品，可以相互交流，教师在微机室内走动查看学生情况并进行相应的指导。 （四）学生作品展示，教师评价 教师对学生完成的作品进行展示，并做相应评价，指出优缺点，多用一些鼓励性语言。 （五）课堂小结 让学生总结这节课所学的知识点和规律性的内容，教师进行指导，让学生学有所得。 初探信息技术高效课堂教学新模式 　　摘要：信息技术高效课堂新模式，即“四步教学法”。第一步：学生自主学习，教师个别指导；第二步：学生当众演示，教师全面辅导；第三步：学生消化吸收，教师巡回辅导；第四步：学生最后总结回顾，教师布置笔试作业。 ?　关键词：信息技术　高效课堂　教学新模式 ?　　信息技术课是一门培养学生学习和应用计算机信息技术兴趣、意识和技能的必修课。通过系统地教学，可以帮助学生掌握计算机基础知识和基本技能，获得搜集信息、分析信息和处理信息的能力，以适应现代信息社会的需要。虽然现在广大农村中小学已全面开展了信息技术教育，但在教学质量上还存在一定的差距，因此研究如何提高信息技术教学中的高效课堂问题已是迫在眉睫。并且随着新课程的实施不断推向深入，我们广大的教育工作者也越来越清楚地认识到，教育教学质量的提高需要高效课堂、新课程实施需要高效课堂、教师由教书匠向研究型教师转变需要高效课堂、促使学生学习方式的根本改变也需要高效课堂的实现。可以说，高效课堂对提高我国教育的整体质量和效益具有深远的意义。 ?　　何谓高效课堂？可用七个字加以衡量：真、实、新、活、情、特、效。①真：真实、真诚、真为。真实即教师要尊重事实、讲究实际；真诚即用“心”去上课，用真诚感染自己的学生；真为即教师要真正的关注学生，做到因班施教、因材施教。②实：教学目标实、教学内容实、方法手段实、学习指导实。③新：观念新、设计新、评价新。④活：问题提出活以激起学生兴趣和思考；学生活动活以使学生主动参与且积极探究；教师调控活以使课堂动静结合，活而不乱。⑤情：教学激情，教师教学要有感染力；教材情感，教师对教材的体悟要深刻；人情即教师要有亲合力。⑥特：鲜明的教学特长及特色。⑦效：教学效果及效率要高。实现高效课堂，在理解了七要素的内涵后，还应把握“三讲”“三不讲”原则。三讲：易错、易漏的知识讲；重难点讲；有扩展性内容的知识讲。三不讲：学生会的知识不讲；通过自学能学会的知识不讲；讲了学生也不会的知识不讲。 ?　　依据以上阐述，笔者在八年多的计算机教学实践中，针对中学生好奇、好动、好玩、好钻及求知欲、成就感非常强的心理特点，结合教材特色，在五备(备学生、备自己、备教材、备教法、备语言)的基础上，采用“学生自学、教师辅导、归纳问题集中讲授”的教学原