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(2016年电大)比较初等教育讲义2.doc 47页

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(2016年电大)比较初等教育讲义2
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 HYPERLINK "/blog/static/347741020084683618751/" 比较初等教育讲义2 ?  HYPERLINK "/blog/static/34774102008468392580/" 《比较初等教育》课程自测练习 《比较初等教育》课程教学大纲 第一部分 大纲说明   一、课程性质与任务   比较初等教育是中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”小学教育专业(专升本)课程中的一门必修课,3学分,54学时。其目在于通过运用比较的方法来学习和探索各国初等教育的发展,使学员了解和掌握世界主要国家初等教育的演进、现状和改革,从中寻找初等教育发展与改革的规律,为其小学教育实践工作提供借鉴。   该课程的教学目标在于通过师范生对不同国家初等教育的理论与实践的比较研究,探索初等教育发展的规律,从而深入地认识初等教育与儿童发展及社会发展的关系,认识初等教育在整个教育体系中的作用和任务,认识各国初等教育的发展特色,吸收世界初等教育发展中的先进理论、有效方法和新鲜经验。并通过该课程的建设以促进我国初等教育的发展和小学教师的专业成长。   二、与相关课程的关系   本课程与《现代教育原理》、《课程与教学论》有着内在联系。《现代教育原理》、《课程与教学论》的学习提供了基础,它们将有助于学生对本课程的学习;同时,通过本课程的学习,也有助于学生加深对前两门教育专业课程中原理的认识,也有助于学生今后对德育原理、学校管理等方面专业知识的学习。   三、课程的教学基本要求   1、了解初等教育的演进过程及世界主要国家初等教育的制度;   2、了解和掌握世界主要国家初等教育的基本状况和办学特色;   3、学会运用比较的方法来研究世界初等教育的发展与改革;   4、把握世界初等教育的改革与发展的方向。   四、教学方法和教学形式建议    1. 本课程以自学为主,并辅以教师面授辅导和小组学习三结合的学习方式,在面授、   自学和小组学习中,注重以各国的初等教育现象为案例,注重培养学生汲取信息、分析运用信息的能力。    2. 教学辅导中,要让学生明确本课程的特点、学习方法和各种媒体的使用,帮助学   生提高自学能力。    3. 对学生的自学要有明确的任务、进度、质量等要求,并提供助学条件保证。    4. 学生应完成一定的作业,教师要认真检查,并根据具体情况进行统一和个别辅导。   五、课程学习要求的层次   本课程有关知识、理论内容的教学,基本可按“了解、理解、掌握”三个层次要求。   了解:指对本课程各章教学内容中的基本概念和基础知识要“知道是什么”,有较清楚的记忆,并能够准确地表述。   理解:指在识记的基础上,对本课程的基本理论、原则、规律和方法有较系统地领会与认识,“知道为什么”,对有关问题能够进行正确地阐释。   掌握:指能够结合教育评价中的实际问题,运用教育评价学的知识、理论进行解释、论述和分析。 第二部分 媒体使用和教学过程建议    一、 学时分配   本课程3学分,第4学期开设,课内时数为54学时,一个学期完成全部教学任务。各章的教学时数安排如下: 序号 教学内容 课内时数 建议IP学时 建议录像学 时 1 导言 3 1 1 2 第一章 世界初等教育的演进与改革 6 1 2 3 第二章 初等教育制度比较 6 1 2 4 第三章 初等教育课程比较 9 1 3 5 第四章 初等教育教学比较 9 1 3 6 第五章 初等教育道德教育比较 6 1 2 7 第六章 初等教育管理比较 6 1 2 8 第七章 初等教育教师的任职资格与专业发展 6 1 2 9 机动 3总学时 54 8 17   二、多媒体教材的总体说明   根据本课程的特点以及学生的认知水平和知识结构,本课程的教材主要由文字主教材、录像教材件、IP课等不同形式的教材组成。各种形式的教材在设计和制作中相互配合、有机联系,以满足学生多种学习需要,促进学生对本课程的有效学习。    1.文字教材:文字教材是学生学习的主教材,是在教和学中贯穿始终的重要依据。    2.录像教材: 讲解本课程的主要理论与基本知识;分析重点、难点;对比较教育中的实际案例进行分析,介绍学习方法。是学生学习的重要助学媒体。    3.IP课件:与录像教材相结合,以网络形式进行辅导、讲解。   三、教学环节   本课程按照以下几个环节来实施教学:   1.学习教学大纲,明确本课程的性质、教学目标和任务。   2.学生根据本课程的学习目标,制定适合自己的学习计划。在认真阅读文字教材的基础上,借助录像教材和IP课件入理解和掌握教学内容。   3.通过小组合作学习,对初等教育的改革进行深入探索,对学习心得进行交流分享。   4.参加面授辅导,答疑解惑。  

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