幼儿教师队伍调研报告 (共4篇).doc 63页

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  • 2016-07-30 发布

幼儿教师队伍调研报告 (共4篇).doc

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    幼儿教师队伍调研报告 (共4篇)

    幼儿教师队伍调研报告 (共4篇) 幼儿教师队伍调研报告教育要发展,教师是根本。幼儿教育与它的从业者——教师,是相互依存的。教师作为素质教育的承担者、实施者,这就要求幼儿园加强师资队伍建设,提高教师素质,培养一支勇于创新、敢于实践、善于研究、乐于奉献的教师队伍。而每个幼儿园师资都不一样,各幼儿园每年的师资也不一样,以下我就以我所在的幼儿园今年的师资展开的调查情况。一、教师队伍情况分析目前,我园共计教师72人,教师学历达标情况:本科人数(含在读)5人,比例为7%,大专人数(含在读)65人,比例为90%,中专(高中)人数5人,比例为7%;教师工龄情况:工龄1-5年有44人,比例是61%,工龄6-10年有19人,比例是26%,工龄10-15年有6人,比例是8%,工龄15年以上有3人,比例是4%;教师年龄情况:年龄30岁以下有51人,比例是71%,年龄30-40岁有21人,比例是29%。近几年有多名教师分别被评为“优秀班主任”、 “骨干教师”、等光荣称号。二、教师队伍的优势与问题分析现象一:教师的年龄结构处于年轻化。我园近几年陆续退休与调走了一些老教师,分配了一些新老师,使幼儿园的师资又注入了新鲜血液。根据幼儿教育工作的特点:教师需要有耐心,有口才,活泼好动,多才多艺。就目前我园教师的情况看,这样的年轻化格局很适合幼儿教育的需要。青年教师朝气蓬勃、容易接受新事物,是搞好教育工作的生力军,但年轻教师的成长还将是一项任重道远之计。老、中、青教师按比例合理组成一个体形模式,各尽所能,取长补短,才能朝气蓬勃,保证教育事业的不断发展。现象二:教师的专业技能与知识结构不均衡。幼儿园需要教师在专业技能上,会唱、会跳、会画,还需要又广博的知识。因为知识结构是形成智力和能力的重要因素,幼儿园教师队伍的知识结构应该由学历、相应的文化科学知识、教育理论等组成。从学历上看,现教师本科、大专的比例已经达到86%,已经达标。但其中一部分教师有着扎实的学科知识,知识面也比较广泛,但是专业的技能却不是很好;有的教师在唱唱跳跳等艺术方面的基本功很不错,但是知识面比较狭折,有时难以回答小朋友的提问。除此之外,理论知识也是有个别老师欠缺的,还需要不断的学习和提高,只有用理论指导教育实践,取得事半功倍的效果。现象三:性别结构不合理。不管是从在编人员还是外聘人员上看,我们幼儿园没有一名男性教师。由于幼儿园男教师的缺乏,使得社会上一些不法分子将目光放在幼儿园这个弱势群体上,而且,幼儿园也不免有一些重活都是由所有的女教师揽下,远超出女性所能承担的压力。不光是我们幼儿园,“女性化”迹象已在教师性别比例严重失衡的很多幼儿园出现。这将存在一些负面因素,首先在培养学生勇气、胆量的教育活动不是被忽视就是无法开展,幼儿园缺少男教师,孩子就如同在单亲家庭长大的一样,性格可能产生缺陷,特别是男孩子的阳刚之气无处展示,其次幼儿园女教师总会经历结婚产子这个阶段,女性教师越多,需要请假的教师和需要重新安排人员的情况也越多,这无疑是给人事工作带来不便,也让中途换老师的幼儿、老师有些不适应,所以教育要有女性也要有男性,让教师在性别上趋于平衡可以更好地反映学生所生活的世界。三、加强师资队伍建设之我见对策一:强调合理的师资队伍结构。首先讲求教师合理搭配;其次性别结构要合理,适当配备一定比例的男性教师,对策二:做好规划,关注成长。在做好规划的同时,要关注他们的专业成长,对照计划实现了多少,让他们享受到成长的快乐,看到自身价值所在。对策三:注重新老教师的取长补短。新教师思维活跃,老教师经验丰富,在注重新教师专业技能培养的同时,也要注重老教师的“思维点拨”,使其在结合经验的基础上活跃思维,老法新用,利己利幼。总之,深化教育改革,推进素质教育的原动力就是实施师资队伍建设。我认为,只要确定一个目标,形成一种机制,落实一套措施,那么,一所学校的师资队伍建设一定会提高到一个新的水平。#2楼回目录幼儿园教师专业成长调查报告1幼儿教师队伍调研报告 | 2016-07-08 15:29一、调查背景国务院总理温-家-宝在主持召开国务院常务会议,研究部署当前发展学前教育的政策措施时指出:学前教育是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。办好学前教育,关系亿万儿童的健康成长和千家万户的切身利益,关系国家和民族的未来。要把发展学前教育作为保障和改善民生的重要内容。为此要采取扩大学前教育资源、加强幼儿教师队伍建设、加大学前教育投入、强化对幼儿园保育教育工作的指导、完善法律法规,规范学前教育管理等措施来发展学前教育。《太仓市中长期教育规划和发展纲要》中也提出了要加快学前教育优质健康均衡发展,到2020年省市优质园要达95%。幼儿园教师作为幼儿园教育发展的重要组成部分,它与幼儿教育相互依

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