大堰河——我的保姆解释.pptVIP

;; ; 艾青（1910—1996），现当代诗人，原名蒋海澄，浙江金华人。因家人听信算命先生所谓“克”父母的说法，艾青刚出生就被寄养到贫苦农妇大堰河家。5岁时被领回家中开始读书，但依然受到冷落，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他所说：他是在“被冷漠、被歧视的空气中长大的” 。;;3.疏通字词;1.诵读指导 （1）请同学自由朗读诗歌，注意读准字音，读清节奏，读出情感。 ;;2.层次把握 全诗可分为几个部分？各部分的感情基调如何？ 第一层：（1～3节） 怀念与痛悼 第二层：（4～8节） 眷念与感激 第三层：（9～11节） 同情与控诉 第四层：（12～13节）讴歌与赞美 ;诵读体悟： 把握大堰河的形象 ;1.请简要概括第一至第三小节的主要内容。 具体介绍了大堰河的身份、地位和死后的境况。;意象 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅;3.第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？; 在这泪水里,包含着对乳儿无 比真挚的感情。　　;5.第七节，作者连用六个“含着笑”表现了大堰河怎样的性格？有什么作用？;6.第八节中，哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?; 表明大堰河深深地爱着她的乳儿，同时表达作者因未能最后看一眼乳母而内疚悲痛的心情。;用厚大的手掌把我抱在 怀里 ，抚摸我 洗着我们的衣服 提着菜篮到池塘 切着冰屑悉索的萝卜 掏着猪吃的麦糟 扇着炖肉的炉子的火 背了团箕晒大豆和小麦 深爱着她的乳儿 夸口赞美她的乳儿 年仅四十多岁就“含泪的去了” ;概括诗歌形象题的答题思路;【对点训练】;步骤一：概括诗歌塑造的形象特点 塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。 步骤二：联系具体诗句分析形象的基本特征 通过对“竹旋”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”　“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。;; 本文第七小节用六个“她含着笑”开头，写了一组排比句，突出大堰河的勤劳、淳朴、善良、本分，也渗透???诗人对她悲苦命运的同情。请用“（父母、老师、亲友等）含着笑”开头仿写一组排比句。 答:______________________________;答案(示例): 老师含着笑，叫醒我们一起上操； 老师含着笑，讲着我们不懂的问题； 老师含着笑，改着我们的作业； 老师含着笑，和我们促膝谈心； 老师含着笑，和我们一起做游戏； 老师含着笑，掩上同学们踢开的被角。; 只有平凡的儿女，没有平凡的母 亲。我们的母亲都是可亲、可敬、可 爱的母爱，人类情感走廊中的上品， 伟大永远是它的同义语。母亲的一 个关切的眼神，一声轻轻的呼唤， 还有那眼角的皱纹、满手的老茧， 微驼的背影，哪一个做子女的不应 刻骨铭心？; 请仿照艾青对乳母大堰河的歌颂，写一首歌颂母亲的小诗。; 世界上没有哪次成功是通过周密的计划得来的，而是一步一步通过实践得来的。