初中文言虚词复习教案00.docVIP

初中文言虚词复习教案 教学目的：理解常见文言虚词在文中的用法。 教学重点：掌握“之而以于其为焉则乃然”的常见用法。 教学方法：归纳总结，讲练结合。 教学时间：一课时 教学过程 一、导入： 文言虚词“之而以于其为焉则乃然”使用频率高，是随州考纲要求。在中考试题中，文言虚词一般不作为测试重点，但要求考生对常见的文言虚词用法进行区别，以有助于理解文言语句。 二、考点阐述： 1．考点设置：常见虚词“之而以于其为焉则乃然”的意义和用法 2．题型设置：为选择题，选项为四个，题干要求判断加点词意义和用法的异同。 3．题料来源：所选阅读材料以外的例句几乎全选自课内所学课文。 4．考查难度：要求从意义和用法两方面解题，即解释虚词在不同句子中的含义和语法功能。 三、复习方法： ①掌握常用虚词的一般用法。 ②通过比较分析，根据语境推断虚词的意义和作用。 ③为常用虚词的每一种用法列举两、三个典型例句。 四、复习常用虚词“之而以于其为焉则乃然” 之 教师讲析 （一）代词 作第三人称代词，可以代人、代事、代物。代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”、“它（它们）”。 （二）助词 1．结构助词，译为“的”，有的可不译。 2．结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。 3．音节助词。用来调整音节，无义，一般不翻译。 4．结构助词，是宾语提前的标志。 5．结构助词，是定语后置的标志。 （三）作动词，可译为“到”、“往”。 学生练习： 指出下列句子中“之”的用法和意义 1. 予独爱莲之出淤泥而不染（ ） 2. 属予作文以记之 （ ） 3. 公将鼓之 （ ） 4. 辍耕之垄上 （ ） 5. 环而攻之而不胜 （ ） 6. 专诸之刺王僚 （ ） 7. 何陋之有 （ ） 而 教师讲析 主要作连词用，可以表示以下关系： l．并列关系，一般不译，有时可译为“又”。 2．承接关系，可译作“就”“接着”，或不译。 3．转折关系，译作“但是”“可是”“却”。 4．递进关系，译作“而且”“并且”或不译。 5．修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。 学生练习： 指出下列句子中“而”的用法 （1）先天下之忧而忧（ ） （2）溪深而鱼肥（ ） （3）环而攻之而不胜（ ） （ ） （4）可远观而不可亵玩焉（ ） （5）拔山倒树而来（ ） 以 教师讲析 （一）介词 1．介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。 2．介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”“按照”“依靠”等。 3．表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。 （二）连词 1．表示目的，相当于现代汉语里的“来” 2．表示结果，可译作“以至”‘“因而”。 3．有时相当于连词“而”。 （三）、动词 作动词，译为“以为、认为” 如：臣以王之攻宋，为与此同类。（认为） 学生练习： 指出下列句子中“以”的用法意义 1、扶苏以数谏故 （ ） 2、威天下不以兵革之利 （ ） 3、故临崩寄臣以大事也 （ ） 4、以塞忠谏之路也 （ ） 5、将荆州之军以向宛、洛 （ ） 6、策之不以其道 （ ） 7、虽乘奔御风不以疾也 （ ） 于 教师讲析 介词“于”的主要用法有： 1．表示动作发生的处所、时间，译作“在”“从”。 2．表示动作的对象，译作“向”“对”“同”“给”“到”等。 3．用在形容词之后，表示比较，可译作“比”。如：使人之所恶莫甚于死。（《鱼我所欲也》） 4．表原因，可译为“由于”“因为”。如：生于忧患，死于安乐。（《〈孟子〉二章》） 学生练习 指出下列句子中“于”的用法意义 （1）告之于帝 （ ） （2）刻唐贤今人诗赋于其上（ ） （3）将军身率益州之众出于秦川（ ） （4）贤于材人远矣 （ ） （5）每自比于管仲、乐毅（ ） （6）达于汉阴 （ ） （7）生于忧患而死于安乐（ ） 其 教师讲析 （一）代词 1．作第三人称代词，可译作“他（她）”“他（她）的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。 2．指示代词，可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。 也可译作“其中的”，后面多为数词。 （二）副词 放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等，或省去。 学生练习： 指出下列句子中“其”的用法意义 1.百姓多闻其贤（代词，代扶苏 2.安求其能千里也 （代词，它） 3.刻唐贤今人诗赋于其上（代它的） 4.专其利三世也 （代词，这种） 5.其如土石何（副词，加强反问语气） 为 教师讲析 　㈠动词wéi （1）“做”①行拂乱其所为　②今为宫室之美为之 （2）“作为、当作、成为” 例：①武陵人捕鱼为业 （3）“说”?例：①孰为汝多知乎 （4）“是”例：①