(word)7.特产.docVIP

PAGE  PAGE - 4 - 7．特产 单元分析： 本单元是开放单元，主题是“特产”，由一幅主体画页、一篇自读课文、两首古诗和一系列语文实践活动组成。引导学生在生活中学语文，继续培养学生在生活中学语文的意识，提高语文实践能力。学生通过各项语文综合实践活动，了解家乡和祖国的物产，丰富相关知识，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。 课时安排： 4课时 课题：特产 教学目标： 1.通过搜集资料，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 2.阅读《我爱故乡的杨梅》，了解课文从两个方面抓住特点来描写故乡的杨梅，体会作者对故乡的热爱。 3.口语训练：做一名小导游，向大家介绍自己家乡的一种特产。为自己家乡的特产写一份广告。 教学重难点： 1.介绍自己家乡的特产。 2.写自己家乡的特产。 教学准备： 教师：中国地图、特产的图片。 学生：课前查找的相关资料。 课时安排：4课时 教学过程： 第HYPERLINK /一课时 教学目标： 1．找出自己熟悉的水果和产地。 2．再查找资料，了解其它水果产地，多了解HYPERLINK /一些物产的产地。 教学重点：了解水果及产地。 教学设计： HYPERLINK /一、问题激趣，导入课题。 同学们，你们喜欢吃什么水果呢？知道它们产于何地呢？ 二、组织学习活动，积累知识。 指导学生把自己熟悉的水果和产地连起来。 2．全班交流完成情况。 3．根据查阅的资料说说还有哪些地方产什么水果？还可引导学生说说文中水果的其它产地？ 4．引导学生写出文中A2课题物产的产地，鼓励学生多写。 5．交流学生所写的内容，随机指导学生把产地定正确。 6．学生独立完成A3，画出各组中不是同HYPERLINK /一类的特产。 7．交流学生完成情况，并引导说出为什么？ 三、小结点拨。 四、布置作业。 第二课时 教学目标： “开卷有益” 。 教学重点： 自读短文，理解内容 。 教学设计： HYPERLINK /一、谈话导入，激发兴趣。 同学们，你们喜欢家乡吗？知道家乡有什么特产吗？今天我们要学习的二首古 诗都和江南水乡的特点有关系？想读读吗？ 二、引导古诗，了解大意，体会感情。 1．学生自己读二首古诗，自学不认识的字词。 2．同桌互说诗的大意。 3．全班交流，指名说出二首古诗的大意。 4．指导有感情地朗读二首诗。 5．配乐朗读，创设情境，学生谈从诗中感受到了什么，引导学生体会诗中表达的感情。 6．全班有感情地朗读背诵全诗。 三、引导学习阅读课文《我爱故乡的杨梅》 。 1．学生自读课文，画出不认识的字自学。 2．默读课文，说说课文按怎样的顺序叙述的？ 3．重点读读自己喜欢的部分，说说为什么喜欢？ 根据学生回答，指导感情朗读课文。并抓住重点词句通过删词换词等方法让学生体会语句的优美。 四 、总结 ，布置作业 。 第三课时 教学目标： “畅所欲言” 。 教学重点： 介绍自己的家乡的特产。 教学设计： HYPERLINK /一、谈话引入，揭示学习内容 。 　　同学们，上节课我们从古诗和和阅读课文中感受到了故乡鲈鱼的美，杨梅的甜润，这节课我们也来向大家介绍介绍家乡的特产 。 二、介绍家乡特产，为写打基础 。 1．引导学生回顾《我爱故乡的杨梅》HYPERLINK /一文，说说作者抓住了杨梅的哪三方面特点来介绍的？ 2．学习作者介绍杨梅的方法，现在如果你是HYPERLINK /一名小导游，你怎样向客人介绍自己家乡的HYPERLINK /一种特产呢？先在小组讨论，互相说说。 3．全班推荐几名学生当小导游给大家介绍。 三、引导交流，学生通过问、查后对本地特产的介绍。 四、潜移默化，引导写作。 1．刚才我们在班里向大家介绍了自己家乡的特产，还了解了本地的特产，如果要让全国各地的人都了解自己家乡的特产怎么办呢？ 2．为了让所有的人了解我们家乡的特产，我们想了很多办法，现在我想让大家为家乡的特产写HYPERLINK /一份广告或产品介绍，你们有没有信心。那么广告词或产品介绍怎么写呢？ 3．引导学生回忆印象深刻的广告用语或产品介绍，点拨这些广告或产品介绍主要是抓住产品的特点，用简单的词语或句子高度概括，并且要配合生动活泼的画面。 4．学生构思作文。 五、巡视点拨。 第四课时 教学目标： “笔下生花”。 教学重点： 以《我爱家乡的xx》为题介绍家乡特产。 为自己家乡特产写???份广告语。 教学设计： HYPERLINK /一、学生继续写作文。 二、教师巡视、指导。 三、交流写好的作文。 教学反思：