45.实施模块式职培训,推进社会主义新农村建设的实践研究.docVIP

PAGE  PAGE 7 实施模块式职业培训，推进社会主义新农村建设的实践研究 上海市崇明县成人教师进修学校 沈瑞华 摘要：围绕新农村建设内涵：“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”，针对崇明“三农”实际现状，开发一批崇明特色农业产业的模块式职业标准、大纲和教材，对农民实施模块式职业培训，探索模块式职业培训的有效运行模式，为新农村建设服务。 关键词：职业培训 新农村 建设 一、崇明“三农”现状 开展对我县新农村建设进行了广泛调研，实地考察了我县农民、农村和农业产业结构调整的现状，调研显示：崇明总耕地5万公顷，在上海市郊最大，农村人口48.3万，占全县总人口的79.7%，农业产销规模已占据上海十分重要位置，农产品总产值居全市第一。但也存在一定问题。 农业方面：农业产业的集约化、生产的规模化、组织的规范化、质量的标准化、产供销经营的一体化精细程度和绿色产品附加值有待进一步提升；农业产业科技含量不高，绿色生态产品的质量指标需要更明确。 农民方面：农业产业生产、经营和管理急需一批领军的专业农民和生产一线的新型农民与农村富余劳动力就业矛盾突出；产业一线农民80%年龄偏大，文化程度偏底；农民的技能素质和文明素养急需提高，与农业产业结构调整、农业现代化发展不相适应。 农村方面：以改善民生为重点的社会建设还需要作不懈的长期的努力。 二、模块式职业培训的意义 （一