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青铜峡市骨干教师培训总结 大电学校 李惠波 2011年8月14日 青铜峡市骨干教师培训总结 大电学校 李惠波 2011年8月6日至14日，我很荣幸参加了的培训学习,非常感谢教育局为我们搭建了如此好的一个学习平台,使我得以有如此珍贵的机会从各方面提升自己. 让我们收益浅。观念理论上提高，教学技艺。下面是我在培训中的几点心得体会: 一.俞教授指出教师要完善理性，要具有敏锐的感知力，厚实的知识，深刻的观察力，科学的思维方式，要克服定势思维（经验主义）、我向思维（主观主义）、有相思维（形式主义）、背景思维（界限不清）和情绪化思维（极端主义）。渴望自己教出的学生不光是学会了知识同时也锻炼培养了各种能力，如交际能力，表达能力，渴望自己的课堂真正能实现和达到学生为真正意义的主体真正的高效率的教学就是师生用最短的时间获得最大的效率。作为英语老师，时常在思考为什么教师教得很辛苦，学生也学得很辛苦，但是实际效果并不理想，很多学生对英语知识的掌握和运用十分有限。从中得出，我们在课堂教学中很多是无效的或低效的教学行为为此，我有意识的注意自己的教学行为，试着去实现高效的课堂教学效果。、建立的师生关系，创建有效的学习氛围。教师要做学生的心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习，身心健康，体谅他们学习英语的难处，尊重学生的思想，善于激励他们。只有站在学生的立场上对学生的鼓励和批评才具有实际效果教师要努力寻找的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心给他们介绍一些方法，和他们建立一种融洽的关系、挖掘教材的趣味因素，激发兴趣，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学” 教学方法包括教与学两个方面的方法，教学活动的最终目标是有效促进学生的发展。那么，我们就不能按照自己“教”的思路进行教学，而应按照学生“学”的规律进行教学。即：学生“应该怎样学”，我们就“应该怎样教”。所以，我们在教学设计时，要根据学生的实际情况，自己根据自己的教学实际情况，可以去调节课时，课堂的顺序。例如，怎样引出新知识、新句型，怎样用同学生们熟悉的生活现象去解释一个概念，怎样创造情景，怎样归纳学过的知识点等，都要切合学生的实际，才能起到高效的作用。 总之，高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”，从学生实际出发，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。 三 。以积极健康阳光的心态对待教育事业 面来自自身、学校、家庭、家长等各方面的压力，我们必须先学会爱自己，要学会调节自己的心态。本次骨干教师培训虽然接近尾声，但是，专家、教授的精彩讲读将永远萦绕在我们的耳畔，指引我们前行！ 4